【课后反思】平行四边形的认识_数学_小学_陈贵敏

【课后反思】平行四边形的认识_数学_小学_陈贵敏《平行四边形的认识》青岛嘉定路小学陈贵敏数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。低年段的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。因此，本节课向学生提供了充分参与数学活动的机会，通过一系列的观察、操作、交流等活动来体验平行四边形的特征和容易变形的特性。我通过生活中一些物体，如伸缩门，栅栏，楼梯扶手，让他们去发现平行四边形在生活中有广泛的应用。创造性地使用教材，深刻揭示数...

《平行四边形的认识》青岛嘉定路小学陈贵敏数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。低年段的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。因此，本节课向学生提供了充分参与数学活动的机会，通过一系列的观察、操作、交流等活动来体验平行四边形的特征和容易变形的特性。我通过生活中一些物体，如伸缩门，栅栏，楼梯扶手，让他们去发现平行四边形在生活中有广泛的应用。创造性地使用教材，深刻揭示数学源于生活，并与生活密切联系的理念。然后，让他们拿出准备的学具做平行四边形，观察它的形状特征。孩子们发现的很到位，上下对边一样长，左右对边也一样长-----只是简单让孩子们去了解了一下，没有深入去分析平行四边形的特征。本节课将书上静态知识转化为动态的探索对象，让学生在操作中体验，在体验中领悟。例如：让学生在钉子板上围一围平行四边形、在方格纸上画一画平行四边形等活动来进一步领悟、体验平行四边形的特征。通过一系列的活动，创造了一个宽松的学习环境，让学生亲身体验知识的形成过程。又如：探索平行四边形容易变形的特性时，首先拉一拉平行四边形框架，接着说一说在拉的过程中有什么感受，最后教师带领学生感悟出“平行四边形容易变形”的特性。小学数学课程改革的目标就是要促进学生全面发展。本节课注意留给学生探索的时间和空间，留给学生评价和反思的机会，让学生在课堂上激情洋溢，获得广泛的数学活动经验和成功体验，使课堂焕发出生命的活力，从而促进学生全面发展。学会画一个平行四边形，虽然在课本中没有要求，但在一些练习中，却发现很多让画平行四边形的题目。所以我让孩子学会怎么样画平行四边形，并让他们说说画平行四边形一定要注意什么？孩子们画的都很认真，画平行四边形对孩子们来说是一个难点。以后多练练，肯定会好很多的。也会加深他们对平行四边形的认识。感觉一节课匆匆下来，通过让孩子们看、摸、描、画等活动，孩子们应该对平行四边形有了正确认识，但在课后的练习中发现并非如此，今后，多让他们画画各种不同的平行四边形，可能会有所改观。

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