PAGE轰隆隆教学目标1、能在语言环境中认读本课四个生字：“蜜、蜂、千、万。”读准后鼻音“蜂”、三拼音“千”。积累几个带有“虫”字旁的字及带有“千”和“万”字的词语。在老师的指导下，能在田字格中正确描摹“千”、“万”。2、复习后鼻韵母“ong、ang、eng、ing”。3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。尝试说说儿歌的内容。4、积累一些常用的象声词，能仿照课文创编儿歌。教学重点和难点1、能读准“蜜、蜂、千、万”四个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。2、巩固后鼻韵母“ong、ang、eng、ing”。3、仿照课文创编儿歌。教学准备儿歌录音、媒体画面、拼音和生字卡片。教学过程一、感受雷声，导入课文。1、（媒体播出打雷声），师问：小朋友，这是什么声音？2、交流。3、出示课题，指导读题：36、轰隆隆复习后鼻韵母：ong4、演示课文动画（无声），看了动画，你想说些什么？二、整体感知，学习生字。听录音，注意听清字音，听后说说课文讲了什么内容？师范课文。让学生注意文中后鼻音的字（后鼻音上的字注上拼音）学生自己试着读文。指名读（读后学生评析）、比赛读、男女生对读。课文会读了，里面的生字单个地拿出来，认识了吗？以小组为单位，自学生字。（1）组长负责齐读。（2）轮流出字一起读。（3）听音选字。交流反馈（小老师领读、说说识记方法）。“蜜蜂”积累一些有“虫”字旁的字（蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁……）。“千、万”积累一些词语（千言万语、千辛万苦、千军万马……）。三、游戏巩固，描摹生字。1、炸气球，每个气球是一个生字，会读就会爆裂。指名读、男女生比赛读。2、“蜂”一字开花蜂蜜、蜜蜂、蜂王浆、子蜂、蜂乳、蜂巢、蜂窝、蜂箱、蜂房、蜂拥。3、再把生字放回儿歌中念一念。4、读儿歌，思考：“唤醒”和“叫来”能换一个位置吗?为什么？（读好相关的语句）5、用“千万”说一句话。（读好相关的语句）6、老师引读儿歌，读好儿歌。7、学习和巩固后鼻音。（1）这首儿歌读起来是否很好听，很顺口呀！因为这首诗中每一行的最后一个字母大都带有后鼻韵母，这在诗歌中叫压韵，这些带有后鼻韵母的字都认识吗？我们一起来拼读一下。（2）除了这几个生字外，文中还有两个字也带有后鼻韵母，我们也来认读一下。8、送信游戏（带有后鼻韵母的音节信）9、文中的小动物青蛙、蜜蜂的音节中也带有后鼻韵母“ing、eng”，现实生活中许多动物名称中也都带有后鼻韵母，我们来拼拼，认一认它们是谁？出示：孔雀、螃蟹、松鼠、大象，它们会干什么？（比如说螃蟹会吹泡泡）。10、这些可爱的灯你认识吗？出示
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
上的四种灯，把带有“ang、eng、ing、ong”的音节圈出来。11、书写生字“千”研究一下笔顺，再研究一下在田字格中的位置。“万”研究一下每一笔在田字格中的位置。注意先写横折钩，再写撇。（学生描写，教师指导）四、迁移拓展，积累语言。1、“轰隆隆”是雷公公发出的声音，是个象声词，学到现在为止，我们已学习了很多象声词。如：23课的“笃笃笃”，32课的“丁冬、丁冬”回忆一下你已学过哪些象声词？生活中的象声词你知道多少？2、我们小朋友能不能以门铃声“丁冬”为题模仿课文也来编一首小诗。3、全班交流。
浙公网安备 33021202002483