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一年级语文下册 13 古诗两首（二）课案人教新课标版

一年级语文下册 13 古诗两首（二）课案人教新课标版

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一年级语文下册 13 古诗两首（二）课案人教新课标版PAGE古诗两首授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本课是两首古诗，《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情景，《小池》写的是。这两首古诗从不同的侧面表现了夏天的情趣。目标定位1、背诵古诗。3、理解诗句意思。重点、难点疑点重点：背诵。难点：理解古诗内容。设计思路及流程复习导入——背诵古诗——分析古诗内容当堂反馈选择预案赛画日日清三类题的预案抄写教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型...

一年级语文下册 13 古诗两首（二）课案人教新课标版

PAGE古诗两首授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本课是两首古诗，《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情景，《小池》写的是。这两首古诗从不同的侧面表现了夏天的情趣。目标定位1、背诵古诗。3、理解诗句意思。重点、难点疑点重点：背诵。难点：理解古诗内容。设计思路及流程复习导入——背诵古诗——分析古诗内容当堂反馈选择预案赛画日日清三类题的预案抄写教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望朗读古诗复习导入背诵古诗《所见》和《小池》，即全班齐背，也可男女PK背，小组PK背，开火车背。二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、学生借助拼音，试着自己去读《所见》和《小池》，可把诗句中不会读的字词画上横线。2、教师有感情示范读，小朋友们轻声跟读。3、教师出示教学挂图，请小朋友们仔细观察，图上都画了些什么？他们都在干什么？四、合作交流环节1、学生有感情的背诵古诗，然后小对子竞比互背，即一人背一句，互相倾听，背完后，比比谁背得最棒。2、两两小对子间，互相讨论在自言环节中老师所提出的问题，把各自所看到、所想到，告诉你的小对子。五、表现预案：1、赛读我第一：大家进行拍手赛读，优胜组来表演读。2、轻松一刻：学生跟随古诗的配乐来有感情的朗读古诗，通过听音乐来感受古诗的意境。3、我是小小表演家：小朋友分角色扮演故事中的人物，大家来进行场有趣的情景剧的表演。4、我是画画小天才：今天我所学的这一课当中，你最喜欢哪一首古诗，请小朋友用水彩笔把你最喜欢的那首古诗的内容画在画纸上。当堂反馈：背诵古诗。背诵古诗板书规划4、古诗两首所见小池

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