PAGE《海燕》导学案教学目标:知识与能力目标:在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。过程与方法目标:体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。情感、态度与价值观目标:体验和培养乐观精神。教学重难点1、理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2、学习象征手法。3、掌握综合运用多种修辞手法。教学过程:一:导入欣赏海燕的图片,展示课题。二:展示学习目标和重难点。三:自主学习:1、扫除文字障碍完成《练习册》《课堂作业》第一题。2、走近作者:高尔基(1868—1936),()(国家)著名作家。出生在一个木匠家庭,4岁丧父,l0岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《》,自传体三部曲《》《》《》和剧本《》等。四:初读感知(5分钟后展示)按海面景象的发展变化可分为三个大的场景,海燕也被安排在暴风雨“”──“”──“”的三个场面中进行刻画。五:合作探究(1、如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语,你认为应该是什么?2、听读文章,思考:请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化,然后考虑一下,大致可分为几幅图画。3、高尔基是如何从正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象的?4、文章的末尾,为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊,“让暴风雨来得更猛烈些吧”?为什么海燕对暴风雨充满了渴望?“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大声疾呼
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现了作者怎样的思想感情?六:交流展示七:质疑《海燕》在象征手法的运用上有什么特点?各象征了什么?海燕——大海——海鸥、海鸭、企鹅——乌云、闪电、雷声、狂风——暴风雨——八:
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
通过本篇的学习,你学到了什么。九:当堂检测1、散文诗《海燕》的作者________是_____伟大的文学家,他的著名长篇小说有《_____》,自传三部曲是《_____》、《__________》、《________》。《海燕》成功地运用了______和_____的手法。2、根据拼音写出汉字。wān()蜒呻yín()fěi()翠chǔn()笨深yuān()胆qiè()