德育工作网络作用的基本做法

二九〇农场学校德育工作网络作用的实施办法一、指导思想坚持“德育为首”的工作方针，面向全体学生，贯彻落实中小学生德育纲要。从我校实际出发，以《守则》和《规范》为本，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的“四有”新人为目标，以加强学生的养成教育为重点，以培养学生的六种行为习惯为突破口，大力倡导学生“说文明话，做文明事”，努力提高我校德育工作的针对性和实效性。二、主要工作（一）、规范德育管理，扎实做好基础工作。进一步完善德育工作管理机制，成立德育工作领导小组，形成校长负责、党政工团齐抓共管、班主任和任课教师共同承担的德育工作体系，以德育干部、少先队干部、班主任为骨干，全体教职工为主体力量，整合家长和校外各方面的力量，努力形成全员、全过程、全方位育人的格局，促进学校德育工作全面发展。进一步健全学生管理制度，加强对德育工作的过程管理，通过常规检查、“文明班级”评比、主题班队会等活动，提高班务工作实效。（二）、重视班主任培训，促进班级管理工作。班主任是学校德育工作中最直接、最主要的组织实施者，是学校德育制度规范执行的主力军。我们充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，自筹资金，大幅度提高班主任待遇，完善班主任工作考核 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，建立班主任每月一次的校本培训制度，开展班主任经验交流制度，积极推介优秀班主任的工作经验，互相学习，共同进步，努力提高班主任的管理水平。（三）、注重养成教育，提高学生文明素质。1、要结合学习《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，以文明礼仪教育为抓手，加强学生日常行为习惯的养成教育，倡导“说文明话，做文明事”，遵守社会公德，培养文明习惯，引导学生争当“学校好学生”、“家庭好孩子”。2、以培养学生的礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯、卫生习惯等六种行为习惯为突破口，从身边小事做起，管好自己的嘴，不乱说乱骂；管好自己的手，不打架，不乱写乱画，不攀折花草树木，不乱扔果皮纸屑；管好自己的腿，不乱追乱跑。3、开展好“主题月”教育活动，印发德育教育宣传资料，如中小学生守则、中小学生行为规范、感谢母亲、吸烟有害健康等等，学生人手一份，各班班主任组织学生认真学习，深刻领会，帮助学生辨明是非，形成良好的舆论氛围，充分发挥学生的内因能动性。通过这些教育，引导学生获得道德体验，养成文明习惯、提高思想素质。4、开展课程育德活动，充分发挥课堂的主阵地作用。每位教师根据学科特点，灵活渗透德育教育。5、发挥团队作用，组织学生开展丰富多彩的道德实践活动，如唐仲英爱心小分队活动、三、八妇女节的四个一活动、经典诵读、雏鹰争章等，力求做到在活动中育德、生活中育人。（四）、强化法制教育，做好预防违法犯罪工作。加强以宪法为核心内容的法制教育，继续大力宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律。要按照“五五”普法教育中对青少年的要求，做到计划、教材、课时、师资“四落实”，保证每学期举行2次不少于10课时的专题法制教育和法制实践活动。如开展“与法同行”、“法在心中”知识竞赛等活动。进一步落实预防犯罪的各种措施，落实和强化帮教转化制度。我们重点对五六年级及以上年级中行为异常的学生实施帮教工作。在帮教工作中要严格执行“四定”，即定人、定时、定内容、定职责，在工作中多给后进生一份理解、一份关心、一份爱护，为他们创造一个和谐、宽松的转化环境。同时要建立和健全学校、家庭、社会三位一体的帮教网络，把法制教育与对不良行为学生的教育、转化工作结合起来，减少管理上的真空，有效遏制在校学生违法犯罪的发生。（五）、加强留守儿童的管理。我校地处偏僻农村，大部分家长都外出打工，留守儿童大多数都是由祖父母或者是外祖父母，甚至是其他亲友照顾。这些“代监护人”对留守儿童溺爱、迁就，事事让步，甚至放任自流，使留守儿童从小养成天不怕、地不怕的坏习惯，一放双休日便如同放了野马一样，无人敢管，无人能管。另外，留守儿童缺乏应有的父爱和母爱，个个争强好胜，不讲理、不服输、集体观念淡薄，没有同情心，形为习惯差。因此大多数留守儿童给学校教育带来了不少困难和麻烦。1、学校领导引起重视，并建立相应的机制。学校成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。从思想教育、师生、生生结对子、建立留守儿童成长档案等方面对留守儿童进行教育。2、学校积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动。（1）免费提供“亲情”电话，使留守儿童家长通过学校“亲情”电话与孩子联系交流，加强父母子女间的情感沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。（2）老师充当留守儿童的临时父母，提供免费住宿，辅导学习，并给以生活上的关心和照顾。（3）开展“结对子”活动。班主任组织学生与留守儿童结对子，学习、生活上相互关心和帮助；同时，学校发动教师与留守儿童结对子，一个或几个教师负责一个村的留守儿童，对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照顾，做到定点、定人联系。（4）“五老”进校园活动。发动老干部、老党员、退休教师等做义务校外辅导员，讲革命传统史，鼓励学生发挥艰苦奋斗、自强自立的优良作风，对留守儿童进行思想道德教育。3、建立留守儿童档案，进行跟踪管理。完善学校留守儿童档案，实行动态管理。建立“三知、三多、三沟通”机制（对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守儿童谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守儿童家庭进行家访；定期与留守儿童的父母、监护人、代管人进行沟通）。根据每一位留守儿童身心发展的具体情况，制定不同的教育方案，有针对性的加强对留守儿童的指导，并进行跟踪管理。4、积极建立家校联系，举办家长学校。学校在学生入学时，详细记录了留守儿童家庭基本情况及父母的联系方式。当留守儿童出现异常情况时，及时与父母取得联系。同时，针对农村留守儿童大多由祖父母、外祖父母做临时监护人的情况，学校对对留守儿童爷爷、奶奶、外公、外婆人员进行培训，改变家教观念陈旧，对孙辈重养轻教、娇惯溺爱的情况，引导这些老人更新观念、提高素质、学会科学的家庭教育方法。此外，要加强临时监护人的家庭教育指导，转变监护理念，引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注。让远离父母的孩子真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”，合力营造农村留守儿童健康成长的社会环境（六）、加强校园文化建设，发挥环境育人作用。绿化、美化校园，校园环境干净整洁。专人管护校园花坛，定期栽种花草树木。本期在校园围墙边栽种十几根香樟树，栽种大量茶花，营造出温馨怡人的环境。悬挂名人画像、 名言 关于文明礼仪的名言关于文明的名言关于礼貌的名言名言下载创新有关的古诗文名言 警句，催人奋发向上。悬挂师生书法作品，翰墨飘香，打造书香校园。（七）、加强“三结合”教育，举办家长学校，实施德育资源整合。构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，推进家校联系，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的中小学德育管理网络。健全和落实班主任、任课老师家访制度，通过家访，向家长宣传家庭教育的重要意义，引导家长掌握教育子女的科学方法，把学校对学生的意见送到家，把家教方法送到家，把家长的建议带回学校。要充分利用家长学校的资源，保持家长与学校老师的想到沟通，以此推进家庭教育工作，不断提高家长素质。要有针对性地开展单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭等特殊家庭子女教育，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进他们形成良好的思想道德品行。