PAGE认识100以内的数教学目标： 1．结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写； 2．通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3．在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。教具准备：小星星,玉米粒。学具准备：每组一盒玉米粒。教学过程：一、情境引入 师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？ 生：（兴趣极浓，大声回答）能。 （全体学生数数，
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出示11——20-各数） 师：你还认识比他们更大的数吗？ 生1：100。 师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！ 生2：21。 生3：1万。 生4：10万。 ……师：今天我们就来学习比20更大的数。（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。）二、探究新知 （一）估数、操作，初步感知100 师：这些数字的老大哥是几？ 生：100。 师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考） 师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！ （生操作） 师：数好的请坐直一些！ （师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程） 师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程） （大部分小组的3号小朋友举起了杯子。） 师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？ 生：数一数。 师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时“手口合一”） 师：你们小组数出来有多少个？ 生1：100个。 生2：100多2个。 生3：100多3个。 生4：67个。师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累经验，提高估算的能力，发展学生的数感。） （举起数学书）师：猜一猜，我们的数学书有几页？ 生1：100页。 生2：80页。 师：打开看看！ 生嚷：109页！师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。 （二）多种形式的数数练习师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？1．数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。2．从35数到42。 （1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。） （2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。） （3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星） （4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40） 3．从88数到老大哥100。 （1）小组内数 （2）指名数（师：谁听清楚了，88后面是几？（89）） （3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，……板书：88、89 90、91、……、99、100) 4．从56数到72 （1）独立数 （2）师：59的后面是几？（60）70的前面是几？（69）70的后面是几？（71） 5．从1数到100 （1）师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？ 生：从1开始数。 （2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很认真，数得也很正确。） （3）师：你知道我写了几个数吗？ 生：100个。 （4）师：这幅图我们就叫它“百数图”。课件出示：百数图。 （5）齐读：“百数图”的名称。 师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢！我们下节课再研究。 三、课堂
总结
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师：今天学了这么多的数，你能不能找一个数说一句话呢？比如说我用33说一句话，我们班有33个小朋友。 生1：我用10，妈妈给我买了10个苹果。 生2：妈妈买了5个梨。生3：妈妈给我买了100个苹果。（师：分给我们班每人一个，还有多吗？）
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