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高中语文教学计划高中语文必修2课件语文必修5理解性默写高中语文必修一课件修改病句之表意不明
论文联系生活，扣动心弦新人教版这两日在读莫言的散文集《会唱歌的墙》，把其中两篇介绍给了学生。一篇是《演讲》，大致谈到一个农村娃想通过当兵来实现自己的梦想——穿四个兜的军装，回乡探亲挽起衣袖，露出上海牌手
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，全钢防震，十九个钻。在这种热望的驱使下和复员军人的面命下他来到部队开始了向上攀登之路，为了迅速实现热望，他递交决心书，引起上层领导的注意，有了作为新兵代表上台讲话的机会，在农村娃看来，梦想近在咫尺，然而他在经历了激动紧张兴奋喜悦等一系列心理变化之后，却被班长一顿恶骂惊呆，他原来是坐着讲话，他本应该站着的。这种无法挽回的错误让农村娃感到跌入了命运的深渊，于是他写检查，给班长送烟，文章在班长模棱两可的回答中戛然而止，令人深思。读完这一篇，我第一个印像便是契诃夫的《小公务员之死》，庶务官切尔维亚科夫本来过着平静的生活，却因为一个偶然事件让他最终断送了性命。所不同的是契诃夫用小说的笔法来讽刺当时社会中小人物的悲哀，有较多的虚构和夸张的成分，而《演讲》更打上了时代的烙印。学生在质疑这篇说是散文但读着像是小说。我没有直接下定义，还是让学生讨论文本，思考本篇用了什么样的表达方式表现文章的主题时，大家一致反映是细节。然后我让学生具体讨论哪些细节给我们留下了很深的印象。当我走下讲台和他们一一对话，很多问题就豁然开朗了。首先学生谈及班长为什么没看烟而看“我”，还有他前后三次态度的转变，这表现了人物的势利、冷酷与虚伪。其次就是作者出色的心理描写，我在上台时由紧张而导致生理的变化，比如喉咙发紧、嘴唇颤抖到后来心情平静时的嘴唇活泼，嗓子松弛的一系列变化，我问学生他们平时有没有过这样的经历，有几位就马上谈及自己曾经参加演讲的经历，确实有过这样的感受，这就是真实的生活细节。然后学生在讨论我听曹副团长和连指导员讲话内容同我的稿子相同的原因时，意见上出现了分歧。有的学生认为领导权势压人，他们抄袭了新兵的稿子；有的学生认为因为新兵当时心理比较激动，所以他产生了幻觉，觉得自己的水平已经达到了领导的水平，所以觉得稿子内容大致相同；另外有一种观点认为作者是想讽刺当时部队这个大的环境背景，因为上下指导思想一致，所以无论是领导还是新兵唱的都是一个论调，其实反映的却是他们空洞的思想，虚伪的形式主义。这几种观点各有见地，分别从社会、心理各个方面触及到散文的主题。最后讨论文中一个典型细节，即戴名牌手表的热望，学生讨论中提及这一点，认为这段描写在全文起着贯穿全文线索的作用；另外还能烘托人物内心急功近利的心理特征；也为后文因为热切的希望而犯下了的错误埋下了伏笔。我这时引导学生思考，为什么新兵临走之前就有了这样一个愿望，为什么后来愿望破灭之后彻夜难眠，有了想死的心。这表明在一个大的时代背景下，普通的农民没有什么门路改变自己的命运，当兵成了唯一的出路。而正是这种强烈的愿望扭曲了主人公原本朴实的本性，甚而不择手段。可以想象如果他的命运得到扭转，如果他真的当上了领导，他将会成为一个什么样的人。所以这个细节已经有了一定的讽喻和象征意义。散文和小说的区别在于是否源于生活，散文是有生活原型的，而小说更多的在于虚构。读完《会唱歌的墙》，再对比沈从文的《从文自传》《湘行散记》，就会明白散文的特质在于一个人的命运和一个时代的命运是息息相关的。上完这一节课，我和学生都有了很深的体会。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对待同一个细节，每个人都可以有不同的理解，甚至是超于作者原意之上的理解，只要不偏离主题，这样的课堂讨论对激发学生的思维能力和
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文本的创新力是很有帮助的。同样，教学相长，学生对我的启发也让我受益匪浅。
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