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案例］初中语文教学设计初中语文教学设计篇1:初中一年级语文课文教案第一课《散步》我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西__生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。教学目标：.整体感知课文内容，理解文章的人性美。.揣摩品味文章语言，增强朗读
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达中的语感。.学习尊老爱幼的传统美德。教学重点：.整体感知课文内容，理解文章的人性美。.有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。教学难点：理解文章的人性美，品味文章的意境美。教学手段：互动教学时间：一课时教学过程：一、激情导入人生最真挚的情莫过于亲情。亲情虽然没有爱情那样浪漫，瑰丽，却像小溪一样平淡中见隽永。家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。同学们在成长的过程中一直都沐浴着亲情，那位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?（学生回答）是的，哪怕一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。那么今天，就让我们走进南方初春的田野，去感受莫怀戚一家祖孙三代人一起散步的浓浓亲情吧。二、走进课文，感受亲情。带着问题于都课文A、散步的人有：B：散步的地点是：C：散步的季节是：D：散步的过程中发生了：£：结局齐读全文，并思考以下问题④为什么说“我”的背上和她的背上的加起来就是整个世界?（难点理解）3、品析课文，讨论分析人物性格特点，赏析难点句子，文章重点段落，以及分析文章主旨句子。.有感情的朗读课文，体会文章的语感和情感。（1）扫除字词障碍（2）思考：①课文中出现了那几个人物?②在散步的过程中发生了什么事?请用自己的话加以概括。（学生自主发言，辩论走大路还是小路）过渡语：看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。③面对母亲和儿子的分歧，我做出了什么决定：“我”为什么要做这样的决定?④我已经决定走为什么我觉得责任重大?⑤最后，全家是怎样走过那条小路的?这又说明了什么（学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。)板
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：使命感承前启后我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(3)齐声朗读课文教师小结：.结构分析母亲T走大路呈上散步我妻子分歧责任重大尊老爱幼儿子T走小路启下三、合作探究，品味语言。.探讨我出来散步的原因?(⑴为了母亲。“母亲本不愿出来的—便去拿外套”(写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此一句透露了“我”的文化修养。⑵外面的空气很清新，景色很美。2、文中那些句子体现了一家人的浓浓深情?3、找出文中自己喜欢的句子，合作探讨，仔细品味。4、质疑。5、中心探讨。四。走出课文，谈论亲情。
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