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小学语文单元整组作业设计和评价的实践研究

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小学语文单元整组作业设计和评价的实践研究《小学语文单元整组作业设计和评价的实践研究》课题研究方案已有1355次阅读2011-10-1120:55|个人分类:研究课题|系统分类:教育一、课题的现实背景及意义《浙江省小学语文教学建议》第12条指出:阅读教学应遵循阅读的双向心理过程,从整体到部分,再回到整体。先初读,理解课文主要内容和思路;再细读,品味语言特色;最后内化、升华,练习、运用。要注意课文内容的内在联系,防止肢解课文或离开课文搞孤立的语言训练。课文背景资料和课外延伸拓展要适时、适量、适度,内容应与课文有密切关联。在坚持集体备课的基础上,尽可能做到单元...

小学语文单元整组作业设计和评价的实践研究
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