人教版高中语文戏剧专
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教学研究戏剧是一门古老的艺术,呈现着社会百态,传递着人文精神,丰富着人类的审美需求。萧伯纳说:“戏剧应该是思想的工厂,良心的提示者,社会品德的说明人,驱逐绝望和沉闷的武器,歌颂人类上进的庙堂。”戏剧帮助我们在混沌的现实世界中寻找澄明之路。戏剧入选高中语文教材体现了它的审美功能、育人功能无法忽视,然而高中语文戏剧教学的地位至今处于边缘,尽管语文教学改革不断深入,语文教师也认识到戏剧教学的价值,绝大多数教师对戏剧这一文体的教学还是避重就轻,忽略戏剧的独特艺术魅力和教学方式,将其作为小说、散文、诗歌等文体教学的附属,有的甚至忽略不教。教师的教学态度直接影响学生的学习行为,大多数学生对戏剧提不起兴趣,认为戏剧学习意义不大,加上受教材篇幅限制,再经典的戏剧作品也只能以节选的方式出现在学生的视野中,给戏剧美感大打折扣。教师只有抓住戏剧的特点、魅力,掌握戏剧教学方式,才能让戏剧教学落到实处,发挥戏剧应有的功能。在新课标背景下,语文教学主张学生进行自主探究性学习,“学习任务群”的提出更是要求教师要进行“整本
书
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阅读与研讨”,多个任务群的“教学提示”要以“专题阅读”、“专题教学”的方式进行教学。由此看来,进行戏剧专题教学不仅切合课标要求,也能让学生对戏剧作品有多角度的认识和感悟,加强他们的自主学习意识,培养探究能力和创新能力,拓宽语文课堂教学的空间,让语文课堂教学更有活力。本文主要以戏剧专题教学为研究对象,以《普通高中语文课程
标准
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(2017版)》为出发点和落脚点,明确戏剧教材特点、戏剧教学价值、戏剧教学目标,通过调查问卷和课例梳理掌握戏剧专题教学的现状,结合戏剧专题教学的特点与价值,提出相应的戏剧专题教学策略,指导戏剧专题教学实践,在实践中反思。本论文分为五个部分,第一部分对戏剧选文的篇目、教学价值、学习目标进行梳理归纳,
分析
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展开戏剧专题教学的可行性。第二部分明确戏剧专题教学的特点和戏剧专题教学的价值,肯定戏剧专题教学的实践意义。第三部分分析高中语文戏剧专题教学中存在的教师教学问题和学生学习问题,对戏剧专题教学的现状做较为详实的评析。第四部分以戏剧专题教学策略分析指导戏剧专题教学实践。第五部分在实践的基础上对戏剧专题教学进行反思。结语部分
总结
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全文,指出戏剧专题教学的重要性以及本文在研究上的不足之处。
浙公网安备 33021202002483