PAGE爱因斯坦和小女孩第2课时教学目标1.能够理解课文的内容，知道爱因斯坦是个伟大的科学家。2.能够分角色朗读课文。教学重点目标一教学难点初步感受到爱因斯坦的平易近人的作风。教学方法谈话法学法指导联系上下文理解词语、有感情的朗读课文教具准备课件教学过程教学意图一、导入新课：（2`）1、出示生字卡片，检查生字掌握情况，2、教师谈话，导入新课。二、讲授新课：（35`）（一）继续学习第一次相遇部分。1、当小女孩把这见事告诉父亲后又怎样呢？师引读父亲的话。2、什么叫“纳闷”？（因为疑惑而发问）小女孩为什么“纳闷”？3、根据回答出示： 这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ 把反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人）4、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。5、分角色朗读这一段。（由三名同学分别读爱因斯坦、小女孩、父亲）6、小结：这一段写小女孩一遇爱因斯坦。（二）、精读第二次相遇部分1、过渡：小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？ 2、找出课文中有两个“仍是”的句子。 课件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。（1）、读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）（2）、“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话？（“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”）（3）说说“一面……一面……”体现了什么？（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行）3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读。说说从这一段对话里读懂了什么？（爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真）找出有关的语句进一步体会。4、分角色读第二段。5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。 这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。（三）、精读第三次相遇部分 1、默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点？ （爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）2、从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？ （从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。）3、什么叫“一塌糊涂”？（乱或糟到不可收拾）爱因斯坦的工作室内怎样乱？4、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。三、
总结
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