小学生泥塑活动总结3篇

小学生泥塑 活动总结 关于勤俭节约活动总结初中家长会活动总结防范电信网络诈骗活动总结防校园欺凌活动总结阳光体育活动总结 3篇　　组做为学校的一项特色活动，下面是学习啦为大家带来的小学生泥塑，希望可以帮助大家。　　活动　　通过学习本节课幼儿在玩泥的过程中，不仅掌握了玩泥的各种技巧，而且主动学习，主动探索，充分调动和开展了幼儿的积极性、主动性和创造性,动手能力得到了提高。我意识到孩子们却是缺少科学的感知事物，那怎样让孩子用证据说话呢?于是我增加了让幼儿学习一些整体塑造，让幼儿运用多种表现手法进行塑造。要求幼儿会塑出物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料，表现简单的情节，能大胆的按意愿塑造.并给捏出的泥塑图上你喜欢的颜色。　　活动总结：　　民间艺术是千百年来民众创造并享受的，是民众智慧的创造，许多民间艺术杰作，成为“华夏一绝”被传承和保存下来，其中包括了泥塑。开展好泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的，而且能促进幼儿观察力、和创造力的发挥。　　泥塑的重要特征是直观、立体、形象。因此，我们从引导幼儿观察入手，掌握观察的方法，如：整体观察、局部观察、细微观察、自上而下观察、由内向外观察、由大到小观察、由轮廓到特征观察等，培养了幼儿观察的条理性，使幼儿能抓住事物的主要特征，提高泥塑的表现力。　　在中，注意循序渐进，使幼儿既不感到高不可及、束手无策，又不感到不费力气、唾手可得，使幼儿在原有水平上经过稍稍努力便可到达目的。在区游戏时，鼓励幼儿进行变通创造，发挥幼儿的创造力，为幼儿建立信心。开始，我先让幼儿无目的的揉、玩彩泥，在揉玩的过程中了解泥的特性，引导幼儿去发现彩泥极强的塑型力和复原力，可以变成各种形状，幼儿很感。这时，我们就引导幼儿在玩中总结出一种技能——揉，在揉的过程中孩子发现如果改变手的方向，变成一前一后，就会把彩泥揉长——实际上幼儿在玩的过程中发现了搓的技能。于是，我们将这个概念在游戏中渗透给幼儿，幼儿通过自己的主动探索掌握了搓的技能。并逐步的发现搓长后一折一拧，就变成麻花、花卷，一盘一卷变成了蛇和蜗牛，一压一抻变成了带鱼和面条，逐渐启发幼儿捏简单的物体。如：在圆上添加小棍变成圆形棒棒糖、变成太阳公公等。教师在指导时注重的不是形的像与不像，而是幼儿在参与活动过程中的表现以及幼儿的参与态度。表达了“因人而异、因形而异”，遵循幼儿的兴趣不同，指导的切入点不同;需要不同，帮助的程度不同;开展不同，教育的起点不同。　　幼儿塑型后，我们注意启发幼儿总结方法：“你用什么方法捏的?”，孩子们经过自己的探索和创造，总结出：搓一搓变一变、团一团变一变、压一压变一变、剪一剪变一变、卷一卷变一变等多种不同的方法，幼儿的思维不受时间、空间的限制，想怎么捏就怎么捏，乐此不彼。幼儿在玩泥的过程中，不仅掌握了玩泥的各种技巧，而且主动学习，主动探索，充分调动和开展了幼儿的积极性、主动性和创造性,动手能力得到了提高。　　泥塑组做为学校的一项特色活动，已经进行了一整个学年了，孩子天生爱玩泥巴，他们对泥巴有着浓厚的兴趣。把泥巴带进课堂，让孩子们在课堂中感受大最质朴的馈赠，享受尽情创作的乐趣，这样不仅可以展现学生不拘一格的创意，也能让他们无拘无束地大胆表现。所以我们一直在探究，怎样从学生的学习和生活出发，从他们的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和兴趣出发，激发他们的好奇心和求知欲，从而在活动中掌握探究、合作的，使学生形成对周边世界的兴趣，培养他们发现和解决问题的能力。　　我们旨在培养学生的动手实践能力，进行艺术的劳动，希望能够引领学生探究祖国的传统艺术，培养学生的创造性思维，为孩子将来的学习奠基，为他们将来的立体造型奠基，培养学生用自己的劳动成果美化生活的情感。我们希望学生能够通过活动了解自然和社会，初步学会观察和发现，开展探究问题的能力，并在此过程中形成合作和分享的初步意识，包括与伙伴互相帮助、分工合作，认真完成分工任务等，能够既敢于大胆想象，又认真实践和探究，能进行初步的反思和，能形成信息资料和处理的初步意识和方法。　　在学校的泥塑活动中，每个学生都会根据自己不同的思路、独特的审美观来做自己的作品。虽然每个学生做的作品或多或少存在这样或那样的缺点，但每个学生的作品都会有自己的特别之处，所以泥塑活动中的每个学生都是的，他们会因此而快乐，因此而自豪。学生受教于其中，美育于其中，也乐在其中，不知不觉中，到达了提高的审美素养、陶冶和培养他们高雅的审美意识之目的。创造美于自我，施洁净于人心。通过津津乐道的泥塑制作，使儿童得到滋长享受美而又陶冶美的心灵与情操。因为有梦想，我们的孩子们快乐地学习，因为有梦想，我们的教师们快乐地耕耘。我们泥塑组每一期都有新的作品出炉，期末临近时，我们迎来了丰收的喜悦。　　在我们泥塑组以后的教学中，我们更要与时俱进，认清自己的缺乏与差距，及时学习先进的理论知识和教学，在实践中锻炼，在体验中成长，用先进的教学理念武装自己，使我们的综合实践活动越开越好!　　 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路：　　泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性，　　和一定的素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创造性，违背了当代幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。　　这次活动，我从一个新的角度来重新认识泥塑活动，试图在指导方面突破以往的“范例+临摹”的传统教学模式。真正做到根据幼儿的心理特点，用启发引导的方法，让幼儿创造性地表现自己的感受，逐渐掌握一些根本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理，促使幼儿自主地尝试，学习，积累。　　过程实录：　　目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。　　2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。　　3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。　　准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各种形状)。　　每人一块橡皮泥，泥工板。　　假设干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。　　过程：　　1、猜一猜。　　请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么?　　[设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。]　　2、摸一摸，讲一讲　　大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西?是什么形状的?　　请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么?(花瓶)　　[让幼儿主动去感知塑料袋里的，变“要我学”为“我要学”，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了根底。]　　3、提出要求，幼儿操作　　今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢?　　要求：(1)保持安静，小嘴巴抿紧　　(2)可以一边摸，一边捏，一步一步感知。　　(3)花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗?　　[整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，比方悬念的设置，鼓励幼儿边摸边捏，用小花朵鼓励幼儿把花瓶的形象做得更精致等等，幼儿少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每只幼儿的花瓶给予肯定，可以树立每个幼儿的自信心，使幼儿相信自己做得都很成功。]　　4、展示作品，小结　　请每组小朋友翻开塑料袋，大家相互欣赏。　　[揭示迷底，使整个活动首尾照应，更有整体性，并且通过比拟、欣赏，使幼儿更进一步地提高美学素养，为以后的美术活动积累了更多的经验]　　活动评价：　　在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正表达了幼儿的主体性，活动结束后，揭示谜底，幼儿通过比拟、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验。　　在设置情境时，如果能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。　　看过小学生泥塑活动总结的人还看了：1.2.3. 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 ,内容仅供参考