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数学计算教学中的因错利导策略 摘要：本文讲述关于四年级学生数学的教学。现在小学的教学方式也要随着时代的变化而改变，尤其是数学方面，学生的计算经常会出现错误，教师要结合因错利导的方式，了解现在的教学要求，探索如何能够让教师的数学计算教学更加完善，让学生更好地学习数学计算方面的内容。关键词：小学四年级；数学教学；数学计算；因错利导引言：小学生的数学不是很复杂，计算是小学学习和考核中比较重要的部分。并且新课改后，小学数学的学习方法以及培养的重点也发生了变化，学生不仅要学会书本内容，学会计算，更要学会运用，培养学生的思索能力。但是还有一部分的小学数学的教学存在一定的不足，教师要根据社会的发展和学生的需要去改进自己的教学方式。尤其是小学生数学计算式，采用因错利导的方法，让学生的计算能力得到提高。小学计算教学现状小学生的计算能力是现在的小学数学学习的基本要求，并且教师在授课时，也花费了很多精力去对学生进行数学计算能力的教授。现在的小学生都会经过系统的计算能力教学，但是学生经过学习，仍然存在很多错误，并且每个人出的错都不一样，这就需要教师针对学生的错处，调整教学方式。教师可以采用因错利导的教学方法，针对不同学生所犯错误的方向，进行针对性的纠正，这样可以有效提高学生的计算能力，培养学生的思维模式。并且在培养学生运算能力时，教师要重点讲述运算定律，让他们先打好基础，然后再进行计算，这样才能够更好地学习。因错利导的策略支持学生犯错以前的教学中，教师是高高在上的，学生出现计算问题时，特别害怕教师的指责，并且对教师的检查充满了畏惧感。这就会让学生对学习比较消极，学生不敢也不喜欢学习，这样的学习效果是非常差的。随着新课改的要求，教师也要改变自己的形象，多和学生沟通，对学生要多鼓励，正确引导，而不是用打骂的方式来让学生提高成绩。对于学生犯的错误，教师要根据学生的情况去进行有效的纠正，并且加强学生这方面的训练，不能打击学生，让学生勇于发现自己的错误，并给能够很好地解决。例如有的学生对于单位的理解不到位，在计算时，无法正确填写单位，教师可以针对学生这方面的不足，采用实物距离或者绘图的形式，让学生知道厘米、分米以及米之间的关系，让他们彻底理解这方面的内容。教师要知道他们的学习状态，观察他们的错误率以及出错的地方，这样才能够知道他们哪里不足，因此教师在授课时，要经常鼓励学生，对于自己的错位要正视，不要害怕犯错，要勇于改正。鼓励学生发现问题学生进行数学学习时，教师可以把一些经常会出现的问题放入一些实际案例中，让学生们进行观察，并且去发现所存在的问题，这样可以让学生提前知道哪些地方的出错率高，预防他们出现类似的错误。教师要给予学生积极的鼓励，让学生能够有积极性。如果学生的计算能力弱，并且经常出现错误的时候，教师要让学生能够自己发现自己的问题，并且经过和教师一起探索，找到符合自己的计算方法，增加自己的计算能力。例如教师在讲述“小数的意义和加减法”的时候，学生先自己去探索元，角的含义。并且教师可以拿一些实物，让学生自己动手去分，了解分数含义，由此引出小数。学生也可以自己举一些关于小数的例子，然后互相交流，让这个知识点更好地落实。有的学生对于小数的加减容易出现错误，教师要去对他们进行一些举例，并且针对他们容易出错的地方进行仔细讲解。指导学生反思学生发现问题并且改正后，教学工作也没有完全结束，教师要让学生对于自己的问题在最后进行反思，让他们更加彻底的对自己的问题进行改正，并且积累经验，防止以后出现类似的问题。这个过程也需要教师对学生进行正确的引导，教师要了解学生的情况，让学生愿意和他们交流，了解他们的想法后，帮助他们建立良好的学习思路，让他们学会反思，并且可以应用到各个方面。教师也可以让学生自己准备改错本，把一些典型的错误例题写进改错本中，并且进行
总结
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，这样学生可以为自己以后的工作打下基础。引用现代技术现在科技发展在教学种也应用广泛，学生进行数学学习时，也可以引用多媒体。这样可以更加直观的展示学生容易出错的地方，让学生更加的记忆深刻。教师也可以在上搜索相关的例题，并且可以进行资源的汇总，让他们更好的锻炼自己的计算能力。例如学生在学习“认识三角形和四边形”的时候，采用多媒体可以更加直观地看到图形的形状，更好的学习。结束语小学四年级的学生理解力还不是很强，并且他们可能还会出现粗心的毛病。学生的出错率很高，教师要改正这样的错误，仅靠严格的批评是没有用的。因错利导就是一个很好的方法，并且符合现在新课改对学生的要求。教师结合学生的状态，对于学生错误，能够耐心的总结，并且找出错误的原因，和学生一起探索纠错的方法，让教学环境更加好，并且让学校的教学质量越来越高。参考文献[1]欧阳海蓉.小学四年级数学计算教学中的因"错"利"导"策略[J].科教导刊-电子版（上旬）,2017,000(002):86-87.[2]张鉴文.小学四年级数学计算教学中的因"错"利"导"策略[J].试题与研究:教学论坛,2018(12):51-51. -全文完-
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