.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。识字3?拍手歌?说课稿一、说教材?识字3?以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友〞“保护动物要牢记〞，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经历的根底上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、说学生低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。三、说教学目标1.认识本课要求的10个生字，学习书写“物〞“牢〞“猫〞等字。2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔〞“雁群会写字〞“唱不休〞等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。四、说教学重难点：本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。五、说教法：1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习气氛，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。3.图文结合，稳固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。4.朗读儿歌、稳固
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。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而到达激发学生保护动物的意愿。六、说教学过程〔一〕创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，教师知道你们非常喜欢小动物，今天，教师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2．出示课件，学生欣赏感受。〔1〕欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。〔2〕说说自己看到了哪些动物。导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，教师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢送美丽的客人吧！〔二〕看图、读词、识字1．出示课件，看图片，认识动物。2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。〞〔1〕自由认一认，读一读。〔2〕小教师领读。〔3〕开火车认读。导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3．出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰〞。〔1〕同桌合作识记生字。〔2〕交流汇报。〔三〕出示课件“谁能帮帮我〞，学习生字“丛、牢、嬉、护〞1．小组合作识记生字。2．交流汇报。3．组词说话练习。导语：你们帮了教师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友〞的游戏好吗？〔四〕稳固生字1．找朋友游戏。〔1〕教师示范。〔2〕做游戏。导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？2．课件出示“我会猜〞。小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？翻开课本读读。〔五〕朗读课文1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2．同桌互读互听。3．分小节展示朗读。4．评价。5．课件出示〔拍手歌〕练读。〔1〕自由模仿练读。〔2〕男女分小节接力读〔3〕师生拍手加动作表演读。〔4〕自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们得意的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。〔六〕出示课件〔稀有动物图片〕，介绍认识稀有动物七、说教学效果整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。
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