第二课时一、复习回顾、整体把握课文论点1、导入：这节课我们继续学习十五课《说勤奋》（教师板书课题、学生齐读课题）2、通过上节课的学习，谁还记得作者说勤奋的观点是什么？（1）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。板书：勤奋——理想境界（教师出示小黑板，学生齐读设问句）（2）这是什么句式？（设问句）谁能用一句话来说？（“勤奋是通往理想境界的桥梁。”）指导学生把设问句改成陈述句，并比较两种句式。3、齐读观点。过渡：作者就把这观点对你说十遍甚至一百遍，你信吗？那如何才让你相信呢？（举一些事例来说。）是啊，想要别人相信你，要用事实说话，事实胜于雄辩。二、比较研读二、三小节。1、那么作者举例了吗？作者又是如何用这两个事例来让我们信服他的观点的？2、轻轻打开课文，学生认真仔细地自读课文第2、3小节。（阅读前，教师出示阅读
要求
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：①认真地读读课文的第2、3小节，可以读出声来，也可以默读。②比较司马光与童第周的事例，找出他们的共同点与不同点，用笔划出有关词句）3、四人小组讨论：司马光与童第周相比，哪些地方相同的？哪些地方是不同的？相机板书：司马光（古）天资聪颖童第周（现）基础不好（1）司马光成功的标志是什么？学生找出句子，教师随机板书：编成《资治通鉴》）他是怎么编成史学巨著的？这句话中应强调哪几个词？为什么？指导朗读，重读“19年”“终于”。（板书：编成《资治通鉴》。）（2）童第周的成功你是从哪里知道的？学生找出句子，教师随机出示：（后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。）那么童第周成功的标志是？（板书：青蛙卵剥离手术。）追问：童第周的成功，关键体现在那个词上？（在欧洲生物界产生了很大的影响。）齐读这句话。两个人能获得成功，关键靠的是什么？对，就是勤奋。（3）哪些句子能反映司马光的勤奋？学生回答后，教师随机出示：（①他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。②为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。）师生交流：A、上面一句写他小时候勤奋？下面一句呢？从小到大一直勤奋这就叫“一生勤奋”。谁来读上面一句？B、学生读，点“滚瓜烂熟”追问：什么叫滚瓜烂熟？（记得非常牢，念或背得非常流利）他是怎么做到滚瓜烂熟的？点“一遍又一遍”追问：是几遍？哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋！齐读大屏幕这一句。C、谁来读下面一句？学生读，追问：司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？如果让你用这种枕头习惯吗？真是烦死了，但司马光却自己亲手做了这种枕头来烦自己，还管它叫作（“警枕”）。“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（“勤奋”）D、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。（4）又有哪些句子能反映童第周的勤奋？体现在哪里？学生读，教师相机出示投影：（A、每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习
内容
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。B、他还十分注意改进学习方法.经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。）师生交流：从这两句话里，我们可以读出四个字，谁知道？（勤能补拙）对呀，感悟力真不错！童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是——（“勤奋”）（5）可见他们的共同点是：都很勤奋，都成功了。下面我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。齐读2、3两节。对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，老师要说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。（6）我们再看看他们的不同点是什么？一个是古代的，一个是现代的。一个天资聪明，一个起步晚、基础差。①你是从课文的哪里知道的？（出示“同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。”“我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。”②为什么作者要选一个是古代的，一个是现代的事例？你找找作者是想说明书上的哪一句话？学生找，（古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）③现在理解了吗？手中的鲜花是指（ 取得的成果），汗水和心血又是指（ 付出的辛勤劳动 ）是啊，从古到今，所有的成功者都是付出了许多的汗水和心血才获得成功的。（7）那么，今天我们通过学习司马光和童第周的事例知道了要想成功靠什么？（勤奋）聪明的人一定能成功吗？为什么？（不一定，因为只要你想成功，都离不开勤奋）起步晚，基础差的人能成功吗？为什么？（能，勤能补拙，基础不好，只要不气馁，发奋努力，同样取得成就）学习到这里你想对班级的同学说些什么？（一个人，无论你基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋，谁也不能取得成功）请你送他一个书签，上面写一句名言，你准备写什么？为什么？老师也找了一些，读一读，出示幻灯片：成功=1份天才+99份汗水。——发明家爱迪生。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——数学家华罗庚。天才就是无止境刻苦勤奋的努力. ——卡莱尔时间就是生命,时间就是金钱.——富兰克林抛弃时间的人,时间也抛弃他.——莎士比亚在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋,它几乎是全世界一切成就的催产婆。 ——爱因斯坦三、引读第四节，
总结
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全文1、教师引读第4节：是啊，如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但------------只有------才-------------2、这一小节作者明确告诉我们要--------------（一生勤奋）3、请同学们牢牢记住：出示：勤奋是通往理想境界的桥梁。4、小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中有所作为，为人民、为社会做出贡献。四、作业通过今天的学习，把自己感受最深的用一句话写下来，做一个书签。送给自己的朋友，或者用来勉励自己！【板书设计】 15、说勤奋 勤奋→ …… → 理想境界司马光（天资聪明） …… 编成《资治通鉴》童第周（基础不好）……青蛙卵剥离手术
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