中职音乐教学中进行兴趣培养的策略 摘要：随着对教育改革进行深化推进，使中职音乐教学成为提高学生综合素养的关键。而对学生的音乐学习兴趣进行有效培养，有助于提高学生的音乐学习效率。基于此，本文首先简要
分析
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了中职音乐教学的现状；随后，对在中职音乐教学中培养学生兴趣应采取的策略进行分析。以供相关人士的阅读与分析。关键词：中职音乐教学；兴趣培养；策略引言：随着教学改革的深入，使中职音乐教学成为中职教育中的重要一环。中职音乐教学有助于提高学生的人文素养，并可以促进学生综合能力的进一步提升，使中职院校培养的实践人才，具备更为全面的技能与素养。一、中职音乐教学的现状分析音乐教学作为中职教育中的重要文化课程之一，它有助于拓展学生的视野，培养学生的独立思维，并可以促进学生个人综合素质的进一步提升。但在当前的实际教学活动中，因中职院校侧重于对学生职业技术与能力的培养，注重实践教学，进而忽视了对学生音乐学习兴趣的培养，未养成良好的音乐学习习惯，导致音乐教学的效果无法达到预期目标[1]。由于部分中职学生的人文艺术知识储备不足，导致学生的音乐学习积极性较差；同时，因教师长期采用传统教学模式，直接向学生进行音乐知识的灌输，没有注重对学生音乐兴趣与思维的培养，未能对学生的学习热情进行充分调动，导致学生的课堂参与度较低，使音乐课堂教学的效率与质量低下。此外，在日常的教学活动中，部分中职音乐教师忽略了学生在音乐知识水平、理解能力等方面的差异，只采用固定的教学模式，对教学内容进行讲解，使音乐课堂的教学效率偏低，学生的音乐素养也没有得到提升。二、在中职音乐教学中，对学生进行音乐兴趣培养应采取的策略（一）构建音乐教学情境，注重对学生音乐欣赏能力的培养中职音乐教学的教学内容极为丰富，如歌曲、乐器、戏曲、舞蹈等，其目的是通过相关的音乐内容，使学生可以对音乐进行感悟与体会，从而对学生音乐的感知能力、想象能力以及理解能力进行更为深入、全面的培养。在进行中职音乐教学时，教师培养学生的音乐欣赏水平，有助于提高学生的音乐感知能力。但如果教师在进行音乐欣赏教学时，只遵循传统的教学方法，即对需要赏析的音乐进行播放，之后对音乐的内容进行讲解，再进行音乐的播放欣赏。这种音乐欣赏的教学形式，无法使学生的学习兴趣得到有效调动。首先，由于学生的音乐理解能力存在差异，一些音乐理解能力较差的学生会产生畏惧的心理与情绪，并逐步对音乐学习丧失兴趣；其次，单一化的机械教学形式，会使学生感到枯燥、乏味，影响教学效果的提升。因此，需要利用多样化的教学方式，才可以对学生的音乐学习兴趣进行调动。而情境构建教学法，这是一种常见且高效的教学形式。例如，在对《公共艺术》（音乐篇）中的《中国民歌》进行欣赏与学习时，教师可以安排学生在课前收集与民歌相关的资料与信息，并在课堂中利用教学交流的过程，使学生对民歌进行初步的认识与了解，并调动其学习的兴趣。而教师可以在这时播放《沂蒙山小调》、《嘎达梅林》的音乐视频片段，使学生对民歌的特征进行初步的理解与认识，同时调动学生的探究兴趣，教师可以借此机会指导学生对音乐进行更为深入的欣赏，以加深学生的理解，进而使学生的音乐综合能力得到提升。（二）引导学生对音乐的创作背景进行了解，激发学生的求知欲中职音乐教师在进行教学的过程中，应指导学生对音乐作品的创作背景进行了解与掌握，这也是音乐情感教学中的核心环节之一[2]。通过对音乐作品的创作背景、目的等内容的了解，学生能够以作者的角度为切入点对音乐作品进行感受，并逐步与作者在情感上产生共鸣，进而可以对音乐的魅力进行更为深入的体会。例如，在对《璀璨的乐器》中的《1812序曲》进行学习时，教师可在课前安排学生对柴可夫斯基的音乐作品进行主动收集与欣赏，并对其创作《1812序曲》的历史背景进行了解，之后再由教师指导进行音乐欣赏，借此加深学生的理解与感受。因此，中职音乐教师应引导学生去探求音乐创作的背景以及相关内容，以便使学生可以在情感上与音乐产生共鸣，进而使学生的情感需求得到满足。此外，为有效提高学生的音乐学习兴趣，教师应对中职音乐的教学评价MATCH_
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_1714041192898_0进行调整，改变原有的单一化评价方式，形成多元化的教学评价体系，以此促进学生音乐能力的提升，并为学生提供更广阔的自我展示空间。教师在对学生进行音乐教学评价时，不应局限在演唱这种过于简单的形式；教师可以根据教学要求、教学内容，实行考试与考察双管齐下的方式，除对学生进行基本乐理知识考察外，学生可自主选择另一考核形式，由音乐教师进行综合的测评再给出成绩。这种教学评价的方式，不仅可以对基础乐理知识进行巩固，同时也为学生提供了自我展示的舞台，帮助学生全面地进行自我认识、建立自信心。三、结束语综上所述，中职音乐教学是中职教学中的重要组成部分，它对学生综合素养的提升有着积极的促进作用。因此，中职院校以及教师，应提高对音乐教学的重视程度。而在音乐教学中，对学生的音乐兴趣进行培养有助于提高音乐教学的效率与质量，并可以促进学生的全面发展。参考文献：[1]党焱.音乐教育在中职大学生综合素质培养中的作用研究[J].陕西教育(高教),2019(05):76-77.[2]张教华.中职学校音乐教育中学生学习兴趣的培养[J].大众文艺,2018,No.431(05):219-220. -全文完-
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