比较大小和估算
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示例[比较大小和估算]教学目标:1.知识点:在具体的情境中感知100以内的数的多少。2.能力点:会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。3.扩展点:从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩,感受数学无处不在。教学重点:会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。教学难点:用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。教具准备:教学挂图,小黑板教学过程:一.复习和引入1.比较两个数的大小8〇128〇7634〇3134〇12.估计多少出示一些图画,估计一下有多少东西。二.教学用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系1.例9做成
课件
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,先出示有48条金鱼的鱼缸图。(1)估一估,这个鱼缸里有多少条金鱼。(自由估计)(2)介绍估测的一般
方法
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:先数出10条金鱼,再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。2.请用这样的方法估出鱼缸中大约有几条红金鱼?(大约50条)3.验证估算方法:开始5条5条(或2条2条)的数出金鱼的条数,(每数5条,就用一个圈圈上5条红金鱼)最后数得红金鱼是48条。由此得出,用上面这种估数的方法是可取的。4.分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。数出金鱼的条数。5.提问:你能用“>、<、=”来判断这几个数字的大小吗?(学生发言)你能根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗?6.看看两个小朋友怎么说的。(模仿试一试)7.小结:对,在描述两个两位数之间的大小关系时,除可用符号“>、<、=”外,还可用“多一些、少一些、多得多、少得多”等语言来
表
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述。三.巩固练习1.联系生活实际举例,你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”的语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系吗?(小组人数和全校人数,自己书本和铅笔……)2.“做一做”的第(1)题,可让学生合作完成。4人一小组,每人说1~2句话。3.第(2)、(3)题让学生独立完成,然后再交流、对正。四.提高应用和估算能力1.练习八的第4题。(1)看图说出图意,两个模仿对话。少一些的是哪个数?请打勾。(2)将条件“我吃得比你少一些”改成“我吃得比你少得多”,请打叉。这时相应的
答案
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就可以选10或15。2.练习八的第6题。老师出题,联系实际来比较两个数大小的题目。解答时,要综合应用所学知识(加法的含义、两位数的组成、比较大小)进行思考。学生做出正确判断后,可让同桌之间互相说一说思考的过程,或点名让学生说思考过程。3.练习八的第8题。估一估,猜一猜。教师示范,学生自主活动。这是一个猜数游戏。可将学生按4~6人一组完成该活动。通过这个游戏,加深学生对数的大小的体会,同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。