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最新2.乐音的三个特征(第1课时)

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最新2.乐音的三个特征(第1课时)第三章声导入新课讲授新课课堂小结随堂训练2.乐音的三个特征第1课时音调响度导入新课四种声音的特性一样吗?点击图中播放1.了解音调、频率与频率的关系;2.了解响度、振幅、响度与振幅的关系和增大响度的一些方法。学习目标导入新课音调一悦耳的声音叫做乐音。讲授新课乐音键1.乐音音调、响度和音色是乐音的三个特征。想一想,它们分别有什么特点呢?【聆听】能区分下面两段声音的音调高低吗?12女高音?魔笛?男低音?我的家?【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去〞“那么低的音我唱不出来〞,这里的“高〞“低〞指的是。音调2.音调【定...

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第三章声导入新课讲授新课课堂小结随堂训练2.乐音的三个特征第1课时音调响度导入新课四种声音的特性一样吗?点击图中播放1.了解音调、频率与频率的关系;2.了解响度、振幅、响度与振幅的关系和增大响度的一些 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。学习目标导入新课音调一悦耳的声音叫做乐音。讲授新课乐音键1.乐音音调、响度和音色是乐音的三个特征。想一想,它们分别有什么特点呢?【聆听】能区分下面两段声音的音调高低吗?12女高音?魔笛?男低音?我的家?【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去〞“那么低的音我唱不出来〞,这里的“高〞“低〞指的是。音调2.音调【定义】物理学中把声音的上下,粗细叫做音调。【思考】声音的音调和什么因素有关呢?讲授新课【探究】音调的影响因素实验1钢尺伸出桌面越短,振动越快,发出声音的音调越高。与物体振动频率有关。改变钢尺伸出桌边的长度,用一样的力拨动钢尺,比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。讲授新课【探究】音调的影响因素实验2卡片振动越快,发出声音的音调越高。与物体振动频率有关。用一样的力让卡片从梳子齿上面划过,一次快些,一次慢些,听听两次发出声音的音调有什么不同。点击图中按钮播放讲授新课【探究】音调的影响因素实验3齿轮的齿数越多,卡片发出声音的音调越高。与物体振动频率有关。用卡片分别接触转速一样齿数不同的旋转齿轮,发出不同音调的声音。讲授新课音调与频率的对应关系演示讲授新课音调与发声物体振动的快慢有关,物体振动越快,音调就越高。小结讲授新课一些声音的频率0甲乙tt0图中的频率大,音调高。甲讲授新课用波形比较频率这是我叫的声波图这是我叫的声波图讲授新课物理学中,声音的强弱(大小)叫做响度。【定义】“震耳欲聋〞“低声细语〞“引吭高歌〞“不敢高声语,恐惊天上人〞“窃窃私语〞【实例】【思考】声音的响度和什么因素有关呢?响度二讲授新课【探究】响度的影响因素实验1钢尺的振动幅度越大,发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。保持钢尺伸出桌边的长度不变,分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。讲授新课猜想【探究】响度的影响因素实验2音叉的振动幅度越大,发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。用大小不同的力敲音叉,感受声音的变化。点击图中按钮播放讲授新课1.图中的两个情景有什么共同点呢?减少声音的分散,增大声音的响度。2.为什么教师上课时,第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样?与发声体的距离不一样,声音的响度不一样。想一想用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小,响度也较小;乙音叉振动的幅度大,响度也较大讲授新课讲授新课1.声音的响度与物体振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大。物体振动的幅度简称:振幅2.与听者距声源的远近有关,距离越远响度越小。3.与分散程度有关,越集中,响度越大。影响响度的因素小结在鼓面上撒一些细沙,敲鼓时会发现越使劲敲鼓,听到的声音与细沙的情况是〔〕A.声音越响,振动得越快B.声音越响,振动得越高C.声音越响,振动得越慢D.声音越响,振动得越低讲授新课B练一练例1:你见过用试管做的乐器的演奏吗?1.用一样的力吹不同的试管,试管发出的声音一样吗?有什么区别?声音上下不同2.用不一样的力吹同一个试管,试管发出的声音一样吗?有什么区别?声音强弱不同水讲授新课音调响度响度与音调的区别声音的强弱振幅、传播距离和分散程度力的大小或者轻重、距离〔外因〕发声体的构造、长度、松紧、粗细、疏密等〔内因〕震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天宛转悠扬、抑扬顿挫南腔北调、尖细刺耳女高音,男中音振动快慢声音的上下讲授新课水琴模拟演示讲授新课如下图的是几种声音输入到示波器上显示的波形,其中音调一样的是;响度一样的是。甲乙丙甲、乙甲、丙讲授新课练一练乐音音调概念:乐音的上下决定因素:声源的振动频率响度概念:声音的大小决定因素声源的振动振幅人与声源的距离音调与响度的区分课堂小结1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱,那么男低音比女高音()A、音调低,响度大B、音调低,响度小C、音调高,响度大D、音调高,响度小随堂训练B2.如下图,用薄木片从木梳的梳齿上以一样速度不等的力滑过,可以用来研究发声体的〔〕A、响度B、音调C、音色D、以上都可以随堂训练3.小明的二胡断了一根细琴弦,他用一根粗弦代替后,那么发出的声音的音调〔〕A、保持不变B、变高C、变低D、无法确定C随堂训练4.如下图,小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用一样的力拨动不同的橡皮筋时,会发出跟吉他一样的声音,此声音是由橡皮筋   而产生的。当拨动松紧程度一样、宽窄不同的橡皮筋时,他听到声音的   不同。随堂训练振动音调
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