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2016年度中学校本教研工作计划

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2016年度中学校本教研工作计划2016年度中学校本教研工作计划   校本教研的理论基点是,学校是真正发生教育的地方,教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。校本教研旗帜鲜明地强调三个基本理念:第一,学校是教学研究的基地;第二,教师是教学研究的主体;第三,促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。因此,校本教研的工作计划怎么写才好呢?以下是分享给大家的一篇2016年度中学校本教研工作计划,欢迎借鉴。   一、指导思想   校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为,也是学校提高教育教学质量,创建个性化、特色...

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2016年度中学校本教研 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划   校本教研的理论基点是,学校是真正发生教育的地方,教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。校本教研旗帜鲜明地强调三个基本理念:第一,学校是教学研究的基地;第二,教师是教学研究的主体;第三,促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。因此,校本教研的工作计划怎么写才好呢?以下是分享给大家的一篇2016年度中学校本教研工作计划,欢迎借鉴。   一、指导思想   校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为,也是学校提高教育教学质量,创建个性化、特色化学校的主要途径之一。校本教研要以党的教育方针和政策为指导,以教育理论为指南,以师生可持续发展为目标,以教育创新为动力,运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象,揭示教育规律。为此,我校开展的校本教研以本校校情为基本点,以推动素质教育为出发点,以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点,向教研要质量,靠教研上水平。   二、工作目标   1、大力加强校本培训,提高教师的校本教研理论水平,着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习,深刻领会新课程标准的精髓,准确把握课程改革方向。   2、以小课题研究为依托,以达标课、优质课、公开课为载体,大力开展以校为本的教学案例研究,努力形成具有意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设,强化以备课为基本单位的校本教研组织体系,健全备课的校本教研功能。   (1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助,使其真正发挥学科综合的校本教研作用。   (2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存,力争使我们的校本研训发挥长效作用。   三、工作思路   1、以自我反思为依托,加强教师的理论培训。   教师的自我反思包括课程实施前的反思,课程实施中的反思,课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平,对自己的课程有较高的理论分析,这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关教育教学理论。   2、以同伴互助为载体,提高教师的校本教研实践能力。通过备课、听课、评课、议课等活动,使教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验、相互切磋的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。   3、以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。   专业引领,就其实质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。   四、具体措施   1、健全业已存在的良好的学习机制,加强教师的校本教研理论学习,夯实教师的自我反思的理论基矗   坚持每周三下午的研修时间不动摇,平时加强自我学习。通过学习,掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓,学通、学透,力争把握课程改革的方向。   2、积极投身于校本教研实践,提高校本教研实践能力。   (1)积极参加学校校本研讨。通过研讨,教师们交流校本教研 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 ,学习他人的先进经验,也可以展现我校近年来的校本教研成果。   (2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程,参与学校的新课程展示。形成展示课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、案例、反思等多样形式的呈现。   (3)以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究,教学反思撰写,教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料,及时上交教研处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用。   (4)增强备课的实效,真正发挥同学科教师备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、示范课、公开课等)都应该以学科组为组织单位进行集体备课,至少本学科组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与,务必使每次备课都能发挥集体的智慧,集体成员之间的思想相互交流,互相碰撞,产生集体智慧的火花,从而达到相互促进,共同成长,真正提高校本教研能力的效果。   (5)重视听课调研,进行阶段小结与反馈,促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中,对校本教学理念的领会贯彻情况,教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 推广,对存在问题的课堂及时指出,及时改进。   (6)以小课题研究为突破口,将教校本教研实践中的问题理论化,通过理论研究,形成理论系统,再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议,对阶段性研究成果进行汇总,及时形成研究成果,同时注意材料的搜集整理工作。   3、依靠专业引领,提升校本教研整体水平。   (1)真正发挥我校名师、骨干、新秀等的引领、示范作用,带动整体校本教研水平的提升。   (2)发挥教研组的优势,经常性的进行教研组的交流,互通有无,通过向其他教研组学习,博采众长。   (3)通过走出去的方式,积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经,通过引进来的方式,请一些专家来讲座,来引领。
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