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中班上学期角色游戏计划

中班上学期角色游戏计划中班角色游戏阶段计划学年目标1、加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。2、能在教师的启发下独立提出主题，按意愿选择角色，学会解决关于角色的问题。3、在教师的帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。4、能创造性地使用玩具，材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。5、培养组织游戏，交往，初步合作，协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强游戏的集体性。6、学习社会角色的良好的品德行为。7、游戏后会归类玩具，整理场地，养成爱惜玩具的行为...

中班角色游戏阶段计划学年目标1、加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。2、能在教师的启发下独立提出主题，按意愿选择角色，学会解决关于角色的问题。3、在教师的帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。4、能创造性地使用玩具，材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。5、培养组织游戏，交往，初步合作，协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强游戏的集体性。6、学习社会角色的良好的品德行为。7、游戏后会归类玩具，整理场地，养成爱惜玩具的行为习惯。情况分析：由于幼儿的年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：幼儿比较以自我为中心，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一，独立解决问题的能力需加强；幼儿游戏时声音较大，常规较差；各游戏主体之间的互动和交流较少；游戏中幼儿之间的沟通和交流太少；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，很少有以物代物的情况等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。第一阶段：预定游戏主题：理发店一、游戏目的：1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。2．会简单地沟通，并使用礼貌用语。3．了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。4．会进行礼貌的对话。二、游戏准备：经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。三、游戏指导：一、情景导入，激发幼儿的兴趣。（一）教师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员?（二）教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。二、提出游戏要求。（一）游戏前要先把游戏材料摆放好。（二）游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。（三）要做文明的顾客。三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。（二）重点观察理发师的工作情况。（三）观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。（一）整理游戏材料和环境。（二）交流游戏情况。教师：今天谁去理发店理发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了问题了吗？解决了吗?怎么解决？第二次指导：一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。（一）教师：理发师是怎么工作的？（理发→剪发→吹头发。）教师出示理发程序示意图。（二）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。二、提出游戏要求。（一）游戏前腰先把游戏材料摆放好。（二）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。（三）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。（二）重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。（三）观察游戏中幼儿解决问题的能力。四、整理游戏材料和环境。（一）整理游戏材料和环境。（二）交流游戏情况。教师：今天谁去理发店理发了？理发师怎么迎接？你说什么？理发师怎么做？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎么解决？第三次指导：一、教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。（一）教师：昨天理发店的经理接到了一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发型，有男生的也有女生的。（教师逐一出示不同的发型让幼儿欣赏。）（二）介绍几种发型的做法。1．卷发——用卷发器把头发卷上，用电吹风吹一下，然后喷上定型水。2．卷发变直发——用电吹风把头发吹直。3．竖起的男生发型——用电吹风吹，使头发竖起，然后喷上定型水。二、通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。教师：客人来了理发师要说什么？怎么问？顾客怎么答？剪完头发收完钱要说什么？1．提出游戏要求。（一）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。（二）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。（二）重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。（三）观察理发师如何根据顾客选择的发型理发。四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。（一）整理游戏材料和环境。（二）交流游戏情况。教师：今天去理发店理发的有谁？你们选择了什么发型？理发师是怎么做的？你说了什么？第四次指导：一、回顾上次游戏活动中讨论的结果，激发幼儿参与活动的兴趣。师：1.上周理发店生意不太好，为什么？我们要用什么方式可以让大家都来理发店剪头发。2.如果大家都想当理发师怎么办？要使理发店游戏玩得更好该怎么办？二、出示宣传海报，请个别幼儿示范海报的使用方法。师：这是小朋友们一起制作的宣传单，我们发放宣传单时要说什么？才能吸引大家来理发店？还可以用什么方式帮助理发店招揽生意？三、提出游戏要求。1．游戏前要先把游戏材料归类放好。2．游戏时要协商分配角色。3．要做文明的顾客，尊重理发师的劳动成果。四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。（一）观察幼儿能否主动将游戏材料归类放好，并做好清洁工作。（二）关注理发师与顾客之间的礼貌用语使用情况以及游戏中解决问题的能力。（三）重点关注店员用宣传方式帮助理发店招揽生意的情况。五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。（一）整理游戏材料和环境。（二）交流游戏情况。师提问：1.你是用什么方式帮助理发店招揽生意的？效果怎么样？2.游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？在怎么解决？你最喜欢哪个理发师？为什么？第二阶段预定游戏主题：理发店，天福茶庄一、游戏目的1、恕不董得在教师的指导下布置场地。2、进一步学习扮演角色，增强角色的意识。3、游戏结束能迅速地收拾玩具。4、继续学习运用礼貌用语进行主题之间的交往。二、游戏准备1、物质准备在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。茶道用具。茶叶、开水、盘子。2、知识经验利用早谈空余时间等丰富幼儿有天福茶庄的简单常识，比如，茶道、泡茶、品茶、喝茶、敬茶。三、游戏指导第一次指导：1、把干茶叶放在干净的盘子给幼儿看，请幼儿注意观察。2、以泡功夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。3、泡茶当中请幼儿仔细观察茶水的颜色如何改变？4、请幼儿交流喝茶的感觉。第二次指导：1、观看了解各种茶叶：“问问桌上各种茶叶的香味，看看她们有什么不一样？数一数桌上有几种茶？2、教师与幼儿共同小结茶叶的种类，形状。3、观看天福茶庄的图片，让幼儿知道怎么品茶。4、了解各种茶叶的共用。第三次指导：1、知道泡茶的基本步骤与注意事项。2、观察比较泡茶时茶叶的变化，并能说出喝茶的感觉。3、培养对中华文化的亲近感与热爱民族文化的情感。4、了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的茶文化。

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