探析高中英语诗歌教学
摘要：诗歌作为文学的精华，对培养学生的人文精神起着相当重要的作用。但对高中师生来说，英语诗歌却很难教好和学好。本文探讨了作者在英语诗歌教学过程中采用的示范讲解法、
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形式比较学习法、诗歌散文比较学习法及意象比较学习法，以期对高中英语诗歌教学有所裨益。
关键词：高中英语诗歌教学
一、通过示范讲解法学习英语诗歌 英语诗歌浩如烟海，篇幅长短不一。高中学生刚刚开始接触英语诗歌，为使大家了解英语诗歌，并能较好地欣赏，少不了教师的示范讲解。教师可以从意象、语法、音韵以及主
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等不同的层面入手，一步步地引导学生学会欣赏一首诗歌。同时也让他们懂得读诗必须仔细，不放过诗中应有之意，更不放过言外之意。 童谣是孩子们最早学习的英文诗。如： Hush, little baby, don’t say a word, （小宝宝，别说话，） Papa’s going to buy you a mocking-bird.（爸爸给你买个小嘲鸟。） If that mockingbird won’t sing, （小嘲鸟，不会唱，） Papa’s going to buy you a diamondring. （爸爸给你买个钻石戒。） If that diamond ring turns to brass, （钻石戒，变成铜，） Papa’s going to buy you a looking-glass.（爸爸给你买个小镜子。） If that looking-glass gets broke, （小镜子，打破了，） Papa’s going to buy you a billy goat. （爸爸给你买只小山羊。） If that billy goat runs away, （小山羊，跑掉了，） Papa’s going to buy you anothertoday.（爸爸今天再去给你买一只。） 这首童谣的语言简单明了，是唱给小宝宝听的。它的主题也很清楚，
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明了父母对宝宝的爱。它的语言具体而富有想像力，能使小孩子们快乐，因为它押韵，节奏感强，并有较多重复。童谣不一定有什么意义，甚至有的看来自相矛盾，但是它们容易学，也容易背诵。通过童谣中的文字游戏，孩子们学习了语言，我们的学生同样也可在其中学到不 少词汇和动词，如：mockingbird, diamond ring, say a word, turns to, runs away 等的用法以及句型结构“If...”。 我在播放这首童谣时，听了几句后，全班学生就兴奋起来，不约而同齐声跟读起来了。听完后还要求重播，结果一次次地听，听了几遍后不少学生都能背诵了。 二、通过诗歌内容和形式的比较学习英语诗歌 人教课标版教材选修6 Unit 2介绍了几种不同内容和形式的诗歌。教师可引导学生讨论这些诗歌的内容、形式，让学生了解诗歌的一些基本特征和写作方法，并自己尝试写简单的诗歌，同时学会欣赏优美的文学作品。 上文提到的童谣节奏明快、韵律和谐、朗朗上口，不断重复利于记忆，是语言学习的有效手段。 清单诗，不断重复短语和节奏，比较容易创作，是学生模仿写作的好对象。清单诗可长可短，可以重复一些短语，较为灵活。有些清单诗有韵脚，有些则没有。例如下面这首诗： Our first football match （我们的第一场球赛） We would have won... （我们本来会得冠军噎噎） if Jack had scored that goal, （如果杰克踢进了那个球，） if we’d had just a few more min-utes, （如果我们还有几分钟，） if we had trained harder, （如果
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