2015电大教育学形成性考核册答案

2015电大教育学形成性考核册答案 范本1 教育学作业l 一、填空题 l、教师职业具有突出的示范性、公众性和教育性，相对多数职业应有更高、更严格的职业道德要求。 2、教师的权利是折教师在教育教学活动中享有的由国家法律赋予的权利. 3、西文“教育”一词强调教育是一种顺其门然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质自内而外引发出来，以成为的发展状态. 4、学校教育是根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律，有目的，有计划,有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 5、法国学者保罗、朗格朗提出的“终身教育”的理念，已成为世界性的教育改革主导理念，并被许多国家以立法的形式给予"保障。 6、原始形态的教育是通过口耳相传井结合实际动作的示范和模仿完成的. 7,西周时期的“六艺教育”，包括礼、乐、射、御、 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 、数. 8、终身教育的多元化价值标准，为学习者指出一条自我发展、自我完善的崭新之路， 9、终身教育的四大支柱是 学会认知,学会做事、学会共同、学会生存. 10,苏联心理学家维果茨纂认为，教学提出的要求只有落在最近发展区内，才能有效地推动人的发展. 11、青少年期是人从儿童到成人的过渡时期，心理学家把这一时期成为第二次断乳期. 12,所谓学生观，是对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法· 13、以德国教育学家赫尔巴特为代表的教师中心论和以美国教育学家杜威为代表的学生中心论是教育史上两种最具有代表性的学生观. 14, 1996年，联合国教科文组织提出，在提高教师地位的整休政策中，专业化是最有前途的中长期策略. 15、1990年在泰国举行的世界教育大会上，联合国教科文组织提出全民教育的基本理念. 二、选择题 1、教师职业具有ABCDE特点。 A,职业形象的准公共性B,职业环竣的相对封闭性C、工作绩效的模糊性 D,职业待遇的福利性E,师生关系的隐蔽不平等性F,劳动成果的集休性 2、教师应具备的专业素养包括ABCD. A,现代的教育理念B,新型的专业知识结构C、专业能力D、专业智慧 3、教师的权利主要有ABCEFG。 A,教育教学权B、科学研究权C、管理学生权D、学术门由权E,获取报酬待遇权 F,民主管理权G、进修培训权H、自主创新权 4、目前世界上存在着两种师资职前培养模式AD A、定向行B,封闭型C、非定向型D、开放型、 5、教育在演进中大致分为ABCD形式. A.当代形态的教育B,现代形态的教育C、原始形态的教育。、 6、原始形态的教育特点:ABCD A.教育内容主要是生产和生活 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 B、口耳相传、C.教育权利平等、D、教育目的一致 7、占代形态的教育特点:ABCD A、学校教育成为教育的主要形态B,鲜明的阶级性和等级性 C、学校教育与生产劳动分离。、教育的发展相对比较缓慢 8,现代形态的教育特点:ABCD A、教育的世俗化B,教育的国家化C,教育的法制化D.初等教育义务化 9、当代最具影响力并代表木世纪教育发展和进步趋势的两大教育思潮是BC A.实用主义教育B、全民教育C、终身教育D,现代教育 10、教育民主化的中心内容是B A,教育机会均等B,教育平等C,教育公平D、全民教育 11、教育的功能除了促进个休发展外，还有ABD A.经挤功能B.政治功能C、个休社会化功能D、文化功能 12,新型师生关系的三个属性是ABD A,民主性B、全面性C,启发性D,教育性 13、以B为代表的传统教育学派认为，教师在教学过程中具有绝对的支配作用. A,维果茨基B、赫尔巴特C,杜威D,赞可夫 14,C提出，教学过程不应由教师直接进行，而应放手让学生自己经验或体验. A,维果茨基B、赫尔巴特C,杜威D,赞可夫 15、D作为一种特殊的实践活动，对儿童身心各方面的发展都具有促进作用. A、体育锻炼B、上网C,课堂学习。、游戏 三、判断题 l、在学校工作的所有人员都，.叮做教师.(X) 2、教师权利是国家对教师在教育活动中可以为或不为的许可和保障。(对) 3、学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物.( 对) 4、在追求个性化的今天，学校教育应该主张“学生中心论”。(X) 5、幼儿期是讲育、想象、抽象思维等认知活动萌芽并迅速发展的关键期.( 对) 6.教育在个体发展中起主导作用是无条件的.(X) 7、个体的发展是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为现实个休的过程·(对) 8、教育民主化就是指教育机会均等.(X) 9、占代社_会教育的主要目的是培养统治者。(X) 10.教师参与社会，打破了教师职业环境相对封闭性的职业特点，这是庸俗化的表现。(X) 四、简答: 11当代教师的职业特点。P4 答:l、形象的准公共性.2、职业环境的相对封闭性.3, T作绩效的模糊性。4,职业待遇的福利 性.5,师生关系的隐蔽不平等性。 2、中小学教师的职业道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 .P9共八点 答:依法执教:爱岗敬业:热爱学生:严谨治学;团结协作;尊重家长;廉洁从教:为人师表 3、我国现阶段教师的主要义务.P14共六点 答:第一，遵守宪法、祛律和职业道德，为人师表。 第二，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务 .第三，对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义与民族团结教育、法制教育，以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的}I:会活动. 第四，关心、爱护全休学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、休质等方面全面发展. 第五，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象 .第六，不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。 4,当代形态的教育的主要特征。P27-P34共四点 答:教育终身化;教育的全民化;教育的民主化:教育的整合化. 5、教育的功能.P40共四点 答:(1)、教育的最首要的功能是促进个休发展.(2),教育的最基础功能是影响经济发展.(3), 教育的最直接功能是影响政治发展.(4)、教育的最深远功能是影响文化发展。 6、人的发展过程的特征.P47 答:(1)人的发展是整体的持续发展，(2)人的发展具有顺序性和阶段性((3)人的发展具有稳定 性和可变性((4)人的发展具有不均衡性和差异性 五、论述 l、分析汉语和西文的“教育”含义之异同及其原因.P21 答:现代汉讲中教育一词的通行，既与中国教育的现代化联系在一起，也反映了中国教育话语由以 学为木向以教为木的现代性转变。从词渊上说，西文教育一词是内发之义，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质门内而外引发出来，以成为现实的发展状态. 2、利用愿望举例说理想教师的标准，比较异同井分析原因. 答:（1）关爱学生、友善认真.中学生认为理想的教师首先应该关爱学生、友善认真。他们很看重教师是否工作认真负责、关心体谅学生.虽然大多数中学生能够理解教师严厉对待他们是出于好心，但是仍然希望教师对自己和蔼体谅，能同自己平等相处。 (2)学识广博、热爱教学.教师的知识水平、专业精神、教学能力等方而的荃本教学素质，也是中学生十分看重的方而.中学生希望自己能从教师那里学到丰富的知识技能，而要达到这一愿望，教师的知识水平是前提，专业精神是动力，教学能力是保证. (3)相貌好、有气质。随着社会观念的进步以及青少年高级情感的发展，青少年向往关，对关有着强烈的追求，因此，他们期望教师有良好的外在形象，而且期望教师的形象与他们自身的特征接近，如年轻、时尚、可爱.这反映了现代中学生对教师的一种新要求. (4)严谨持重.中学生也希望教师严格严谨、稳重、朴素执著.教师的育行举止会给学生带来潜移欺化的影响，教师的教学风格也会影响到教学效果。这一点与传统的教师“行为示范”的观点不谋而合。 (5)活拔开明、富有个性.不同于中国传统的严厉、占板的教师形象，在当今中学生的心目中，现实生活中的教师通常活泼开明，富有个性.究其原因，可能与近年来教育中提仍师生平等、相互理解和尊重有关，这在一定程度上促使一批个性鲜明、具有活力、富有时代精神的教师出现在讲台上。 3、列举儿例教育功能缺火或教育功能失调的表现? 答:教育负向功能在现实中的表现. (1).传递保守的文化传统 教育的基本使命是传递人类以往的智慧结晶，人类社会得以进步的重要因素便是教育可以使人类新生代接纳前人的经验智慧，进而在前人的墓础上更进一步发展.但是，教育在向人类新生代传递以往智慧结晶的间时，也不可避免地向后人传承着保守的文化因素.谁能说今天的很多文化劣习是人类新生代自然而然创造出来的而不是由教育传递过来的呢? (2).在特定的范围和地区阻碍社会经济的发展 发展中国家大力发展普及教育，其木念是提高全民文化素质，促进经济发展，而结果却导致大量的农村人日外流，使落后地区经济更趋落后，不仅如此，发展中国家还在有限的财力状况下投入大旦的资金发展高等教育，结果在落后国家出现了非常奇怪的现象，一方而极需人才，一方面又出现了教育过度和大量的教育浪费，这一由教育引起的负向效应严重地阻碍厂经济的发展. 4,教育学对“人”的理解.P45贞共5点 答:(()、人是一种存在的可能性。(2)、人具有自主性和创造性。(3)、人具有发展的木质.(4), 人具有历史性和现实性.(5)、人具有多样性和差异性。 5.试述影响个休发展的基木因素。P49贞 三因素说认为个体的发展受遗传、环境与教育三方面的影响，遗传是个休发展的生物前提，为个体的发展提供了可能性，对人的发展起决定作用的是环境因素，学校教育作为一种特殊的环境对人的发展具有主导作用.20世纪80年代提出了“二层次三因素说”.二层次三因素说把人的发展因素分为:可能性因素和现实性因素两大类，即“二层次”.在二层次中共含有三大类型的影响因素：个体门身条件、环境条件与活动.可能性因素中的个体门身条件，个体门身条件作为影响人的发展121 的一种可能性因素，具体又包括先天因素和后天因素.先天因素又包括遗传因素和成熟机制。另外可能性因素还包括环境因素.现实性因素包括活动因素. 6.应如何发挥教育在人的发展中的独特作用?P53 答:教育在人的发展中具有独特的作用，这种特殊性表现在:(1)、学校教育折向特殊的个体.(2). 学校是一种特殊的环境.(3)、学校是一种特殊的活动，一方面，学校教育是有目的，有计划，有组织的培养人的活动，另一方面，学校教育是教育者和受教育者共间活动的过程. 7、儿童期年龄特征:P56-S“教育对策:P58-60 年龄特征:(I)身体的发展.儿童刘是人体生长发育的!分迅速时期.(2)心理的发展.认识过程 (感觉，知觉，注意，记忆，想象，育语)的发展，情感的发展，怠志的发展和个性《兴趣、气质、性格、能力、自我意识、道德品质)的发展.(3)动作和活动的发展.游戏作为一种特殊的实践活动，对儿童身心各方面的发展都具有促进作用. 教育对策: 第一， 培养儿童良好的习惯，保护儿童的身休健康，增强儿童的体质。 第二， 抓好关键期教育，促进儿童智力发展。 第三， 重视对儿童情感、意志力等非智力因素的教育是培养儿童成才的关键。 第四， 加强对儿童良好个性的培养. 第五， 合理选择早期教育的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 . 第六，重视儿童的心理卫生，加强对儿童的心理健康教育. 9、少年期年龄特征:P64-66教育对策:P67-69 青少年期是人从儿童到成人的过渡时期，心理学家称之为“第二次断乳刘”年龄特征:身体的发展，性器官的发育成熟及第二性特征的出现.心理的发展:认知、情感、意志、个性等方面都有所发展.活动的发展:在青少年前期，个体的活动仍以学习活动为主。后期逐渐转向了成年人的活动方式. 教育对策 :第一，加强性知识教育，帮助青少年形成正确的性观念. 第二，尊重青少年的独立怠识，创造条件引导他们形成正确的自我认识和门我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，促进共个性的良好发展。 第三，加强对青少年的理想、新年、人生观、世界观和道德品质教育，使之树立远大而合理的人生目标，预防不良行为的出现。 第四，教育者应了解青少年独特的身心特点，加强心理健康教育和折导，帮助青少年顺利渡过这一危机期，促进其心理的健康成长。 第五，提供职业、4I_交、婚恋方而的指导，帮助青年解决生活中的重大课题，为共一生的幸福奠定墓础. 9,结合自己的教学经历，谈谈师生关系对学生的影响?P77 答:所谓师生关系通常是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系.按照师生心理上的距离，可以将师生关系分为:友好型、对立型、一般塑.师生关系对学生有着重要的影响.这些影响主要表现在 :(1)师生关系对学生学习态度的影响.对于学生而言，尤其是小学生，对某些老师的喜爱程度往往决定了其对某些科目的好恶态座. (2)师生关系对学生学习成绩的影响.好的师生关系有利于促进学习成绩的提高，而不良的师生关系将成为影响学生学习的一个不利因素. (3)师生关系对学生活动效率的影响.民主型的领导下，成员之间的友好性和参与集体的程度高，活动的组织程度高，效率也高;在专制型的领导下，则以集休为中心的行动和有组织的行动为主，对领导容易产生不满情绪;在放任型的领导下，有组织的行动和以集体为中心的行动少，对领导的满惫度也低. （4）师生关系对学生个性发展及心理健康的形响，良好的师生关系给学生带来了安定、愉快、轻松的环境，将有利于学生健康个性的发展;相反，师生之间疏远和敌对的关系将带来紧张不安的心理气氛，使学生处于紧张的环境中，不利于健康个性的发展. 10,简述教师中心论和学生中心论的基本观点?P74 答:教师中心论.这一派以德国教育家赫尔巴特为代表.他认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用，把学生和教师分别比作航船和舵手，认为学生的成长仰仗于教师的指导。学生对教师必须保持一种被动状态.这种学生观片而强调教师的绝对支配权，把学生放在绝对的客体的地位上，忽视了学生的主体性.学生中心论.这一派以关国教育家杜威为代表.针威把学生的发展视为一种自然的过程，教师不能主宰这一过程，而只能作为“自然仆人“去引导学生的兴趣，满足学生的需要，而不能多加干涉.他认为，学生只能从个体经验中获得发展，由直接经验获取所需知识，f此教育过程不应由教师直接进行，而应放手让学生自己经验或体验。这一观点对于纠正教师中心论的偏颇，改变原来忽视儿童的主休性的倾向具有重要意义.但它把学生的主体性绝对化，走向了另一个极端，抹杀了教师的主导作用. 教育学作业2 一、填空题 l、凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的能力，叫人力资本 2、人力投资的收益大于物力投资的收益率. 3.影响教育目的的根本因素是国家的阶级性质和政治文化 4、在政治与教育的相互作用过程中，教育的发展先后经历了原始平等，教育特权，现代教育平等三阶段 5、人口的规模决定着教育事业的可能规模，人口的增长速度决定着教育发展的应有速度. 6、人口的身体素质是人口质量的物质基础，人口的科学文化素质和思想道素质是人口质量的社会内容。 7、中国普及义务教育的难点在于中西部贫苦地区的‘农村女童。 8环境教育直是能使受教育者环境意识觉醒，理解人类与环境的关系，发展解决环境问题的技能树立正确的环境价值观与态度的一门具有跨学科特点的教育科学. 9、我国的环境教育开始于20世纪70年代 . 10, 1973年，第一次全国环保会议召开，提出了进行环境保护教育的设想，标志着我国环境教育的开端. 11,通常把教育所要培养的人的质最和规格的总要求称之为教育目的. 12, 教育目的对整个教育活动具有定向作用. 招、我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全而发展的理论. 14,教育目的对整个教育活动具有定向作用. 15、中国的教育目的具有社会本位的传统. 16、人的全面发展是全而发展教育的目的，教育保障和教育内涵 17、人的片而发展主要特征在于智力和体力相分离。 18,现代教育制度的核心是学校教育. 19、我国的鉴本学制是九年一贯，六三分段. 20、课程是指学校开设的教学科目及其开设顺序和时间的比例关系. 21、布鲁纳的结构广义课程论认为，课程内容以各门学科的基本结构为中心，学科的基木结构是由科学知识的荃木概念、4木原理构成的. 22、瓦根舍因的范例方式课程论认为，应教给学生基本知识、概念和墓本科学规律. 23、赞科夫教学思想的核心是教学促发展. 24、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程，叫挂兰些里程· 25,课程标准中的课程目标包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方而。 二、选择题 1,经济对教育的影呐表现在ABCD A,经济实力制约着教育发展的物质基础B,经济水平制约着教育发展的规模和速度 C,经济结构制约着教育结构D,经济条件制约着教育的内容和手段 2,教育对经济的作用主要表现在ABC A,提高劳动力的素质B,促进科学技术创新. C、对经济运行具有直接调节作用.D.实现劳动力的再生产. 3,政治对教育的落晌作用表现在ABC等方面 A,教育目的B、教育制度C、受教育权D、教育科研水平 4,教育教学的内容、方法和原则是实现B的基本手段. A,教育制度B、教育目的C、教育公平D、教育民主 5、爪战后教育平等成为各国在推行民主政治时的重要内容，主要表现在ABCD等方而。 A,就学权利B、教育条件C、教育过程D、教育结果 6、环境教育课程模式主要AC A,渗透式模式B、综合课程模式C,单一学科课程模式D、隐性课程模式 7,通常包教育所要培养的人的质量和规模的总要求叫做A A,教育目的B、教育方针C,培养目标D、培养规格 8,通常把国家在一顶时期内关于教育一作的总方向、总折针叫做D A,教育目的B、培养目标C,培养规格D、教育方针 9、通常把一个国家各级各类教育机构与组织体系及其管理规格叫做C A,教育机制B,教育规定C、教育制度D,教育体制 10,现代学制是现代学校不断发展、组织日趋严密的产物，从发生发展的角度看，学制大致分为ABD类型. A,单轨制学制B、双轨制学制C、多轨型学制D、中间型学制 11,我国国民受教育程度的提高将主要取决于A教育的水平. A,高中及以F B,初中及以上C、专科及以上D,本科及以上 12、中国现代学制的三大纂本问题是BCD A,宽与窄B,单轨与双轨C、长与短D,统一性与灵活性 13,狭义的课程是指BC A,经验B,课业C、进程D、学科 14、在学校教育中，对学生的情感、意志、信念、行动和价值观等起着潜移默化作用的课程，叫做D A、活动课程B,显性性课程C,综合课程D,隐性课程 15、赞科夫的“A"，是指智力、意志、品质、性格的发展，即整个个性的发展。 A、一般发展B,最近发展区C、个性发展 16, 20年代初，一些课程论学者学科课程存在分科过细、彼此之间缺乏联系等缺陷，故提出用B加以弥补 .A、相关课程B,综合课程C、广域课程D,融合课程 17,教材的编排方式，主要有CD A、逻辑式B、心理式C、直线式D,螺旋式 18、我国基础教育的三级课程体系是指ABC A、地方课程B,国家课程C、学校课程D、校本课程 三、判断题 1.经挤是教育发展的基础。(对) 2、经济制约着教育的发展水平、规模、速度和结构。(对J) 3、对人力资本的最重要的投资是教育.( 对) 4、“教育先行，是人力资本理论被理解和接受的表现。(对) 5,灌输式的教学模式在一定程度上与教师中心论有关.( 对) 6、教育制度在一定程度上是政治制度的翻版.(X) 7、教育是一种文化现象。(对) “、培养目标是学校制定具休教育目标、确定教育内容、选择教育方法的依据。(X) 9、教育目的是对教育A木政策的总概括.(X) 10,教育方针规定了国家教育的总方向，所以一R确定，就不会改变.(X) 11、教学工作计划就是课程计划.(X) 12,教材的螺旋式排列方式，表明知识是不断重复的.(X) 四、简答: l、人力资木理论的基本观点P89共五点 免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。