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书》课题《短文两篇》之《答谢中书书》课型新授课时:1备课人授课时间:学习目标1、积累一些文言实词、虚词。2、根据注释翻译课文,理解课文内容,并能背诵默写课文。3、感受文章中的优美意境,体会严密结构和凝练的语言特点。4、理解作者热爱自然、归隐林泉、娱情山水的志趣。学习重点1、掌握字词含义,理解课文内容,背诵默写课文。2、感受作品优美的意境,体会作者的情感。学习难点文中画面布局的巧妙。教学过程自学导航一、检查预习1、作家、作品简介:(1)、本文作者(),字通明,自号华阳隐居。朝代(),()家、()家。有《陶隐居集》流传于世。他曾担任诸王的侍读,因看透混浊的人世,后隐居山林。梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。(2)、知识链接:①文体浅谈:书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。②背景提示南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢征)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。2、字词正音。陶弘()景 晓雾将歇() 丹阳秣()陵夕日欲颓() 与()其奇者3、字词含义(1)五色交辉()(2)夕日欲颓()(3)沉鳞竞跃()(4)晓雾将歇()(5)未复有能与其奇者()4、翻译句子:(1)未复有能与其奇者:(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃:5、学生汇报预习中发现的问题。二、设纲导学:(一)、整体感知:有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画。”请大家再读课文,回答:(1)、这幅山水画中有那些景色呢?(2)全文抓住哪一个字去写?这些景物有哪些特点?(二)重点研读1、找出文中的议论语句,并说说其作用。2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美,在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想本文表达了作者怎样的感情?个案补充合作探究1、欣赏作者是怎样写景的?(参考《三峡》的各种描写角度赏析)2、评析语言特点:本文语言优美,读来琅琅上口,试归纳语言特点?总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获拓展迁移本文和《三峡》一样,四字写景句非常多,试最大化地运用或改用它们,说一段话来描绘景物,看谁用得多,用得好。反馈练习1、填空:《答谢中书书》的作者是________,字通明,号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。2、理解性默写总领全文景观的句子是___________________________________。点名作者写作意图的句子是__________________________________。3、下边两个句子各用了什么修辞手法?⑴高峰入云,清流见底。()⑵夕日欲颓,沉鳞竞跃。()4、本文宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗,美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文? 布置作业推荐阅读《与朱元思书》,体会两文写景的共同特点。