内蒙古北师大乌海附属学校高一数学上学期第一次月考试
题
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第PAGE页内蒙古北师大乌海附属学校2019-2019学年高一数学上学期第一次月
考试题
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（无答案）考试时间：120分钟试卷分值：150分一.选择题(本大题共12个小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目
要求
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的．)1．设集合U={1,2,3,4,5,6},，则（）A、B、C、D、{1,2,4,6}2．已知集合，则下列式子表示正确的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个3.设集合，则（ ）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．4、如图，可表示函数的函数图像的是（）5、函数的定义域为（）A、[1，2)∪(2，+∞）B、(1，+∞）C、[1，2)D、[1，+∞)6、下列四组中的f(x)，g(x)，表示同一个函数的是()．A．f(x)＝1，g(x)＝x0B．f(x)＝x－1，g(x)＝SKIPIF1<0－1C．f(x)＝x2，g(x)＝(SKIPIF1<0)4D．f(x)＝x3，g(x)＝SKIPIF1<07．已知函数则的值等于A．B．C．D．8、在映射，，且，则与A中的元素对应的B中的元素为（）A.B.C.D.9．下列函数中，在区间内是增函数的是（）A．B．C．D．10、函数f(x)＝ax2＋2(a－1)x＋2在区间(－∞，4]上为减函数，则a的取值范围为A B． C．D．11、一水池有2个进水口，1个出水口，进出水速度如图甲、乙所示.某天0点到6点，该水池的蓄水量如图丙所示.（至少打开一个水口）给出以下3个论断：①0点到3点只进水不出水；C②3点到4点不进水只出水；③4点到6点不进水不出水.则正确论断的个数是（）0B.1C.2D.312、设是两个非空集合，定义的差集为则（）A.B.C.D.二、填空题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）13、设集合则.14．函数的值域为________．15.已知函数，分别由下表给出：123123211“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。321则的值为；当时，．已知集合且，则的取值范围是三、解答题(本大题共6小题，共56分．解答应写出文字说明、
证明
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过程或演算
步骤
新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤
)17、(10分)已知全集U={1,2,3,4,5,6,7},A={2,4,5},B={1,3,5,7},求：（1）A∩B,（2）A∪B,（3）∩(18、（12分）已知集合（1）分别求出;（2）求19、（12分）已知函数（1）用分段函数的形式表示该函数；（2）在坐标系中画出该函数的图像要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（3）写出该函数的单调区间（不要求证明）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。20、（12分）已知函数求的值.,求的值.21、（12分）已知函数求的值；求证：是定值；求+的值.22（12分）设集合（1）若，求实数的值（2）若，求实数的取值范围(3)若全集，求实数的取值范围。
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