6.3【教学设计】《图形与位置》（人教版）

6.3【教学设计】《图形与位置》（人教版）.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?图形与位置?教案教学内容教科书第94-95页例题及练习二十。教材分析着重复习确定物体的相对位置、识别方向和使用路线图〔包括比例尺的应用〕。教材通过呈现小明家所在街区的平面图，重点复习确定物体位置的两种方法〔即用数对确定物体的位置和根据方向、距离确定物体的位置〕，还融合了比例尺的有关知识。在出示教科书上的街区平面图的根底上，引导学生回忆上述两种方法，并试着在方格纸上画一画、量一量，在选择某一位置说一说它与学校之间的相对位置，使学生明确用数对表示平面上一个点的位置时，应先确定...

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?图形与位置?教案教学内容教科书第94-95页例题及练习二十。教材分析着重复习确定物体的相对位置、识别方向和使用路线图〔包括比例尺的应用〕。教材通过呈现小明家所在街区的平面图，重点复习确定物体位置的两种方法〔即用数对确定物体的位置和根据方向、距离确定物体的位置〕，还融合了比例尺的有关知识。在出示教科书上的街区平面图的根底上，引导学生回忆上述两种方法，并试着在方格纸上画一画、量一量，在选择某一位置说一说它与学校之间的相对位置，使学生明确用数对表示平面上一个点的位置时，应先确定一个〔0，0〕点。而用方向和距离表示位置，需要说出这个位置是相对于哪个点而言的，还要用直尺测量出两点之间的图上距离，再利用比例尺计算出实际距离，有时候还要用量角器测量出相关的角度。教学目标【知识与技能】进一步培养学生的方向感与距离感，使他们能够识别方向、确定位置，能够看懂和描述线路图。【过程与方法】增强学生的空间观念并能解决日常生活中的某些问题。【情感态度与价值观】培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度教学重难点【教学重点】培养学生解决日常生活中的某些问题的能力。【教学难点】增强学生的空间观念。教学过程一、整理与反思导入新课1.提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？2.在平面图形上可以怎样确定图形的位置？3.课件出示小明家所在街区的平面图，说一说如果以学校为中心，你用什么方法不确定其他地方的位置？4.小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。5.比拟两种确定位置的方法，说一说它们各自的特点。〔确定位置的方法，可以用类似“第几排第几列〞的方法表示，也可以根据方向和距离确定物体的位置。〕二、练习与实践例题讲解1.师：观察主题图，说一说街区图的内容〔注重比例尺的意义理解。〕2.学生自己提出行走线路图的描述问题，请同学看图答复。〔需要说清楚行进的方向和距离〕三、稳固与练习1.练习二十第1题要求学生综合应用方向、距离和比例尺在图上确定位置。2.练习二十第2题生：独立做题，再集体讲评。〔学生用数对表示物体的位置时，要注意分清这两个数分别表示的意义。〕3.练习二十第3题学生讨论：怎样确定方向，怎样量出距离？四、拓展及小结课堂小结通过本节课的学习你有何收获？教学反思略。

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