有理数的加减混合运算【学习目标】1．理解有理数的加减法可以互相转化．2．熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算．【学习重点】熟练地进行有理数的加减混合运算．【学习难点】在进行有理数的加减混合运算时能利用运算律简化运算．行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么．行为提示：教会学生看
书
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，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．教会学生落实重点．情景导入 生成问题请按下列规则做游戏：(1)每人每次抽取4张卡片．如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的数字；如果抽到红色卡片，那么减去卡片上的数字．(2)比较两人所抽4张卡片的计算结果，结果大的为胜者．根据教材43页小丽抽到的4张卡片和小彬抽到的4张卡片进行计算，最后得出获胜的是谁？【说明】从学生喜欢的抽卡片做游戏引入，让学生初步认识有理数的加减混合运算．自学互研 生成能力eq\a\vs4\al(知识模块一 有理数的加减混合运算)问题1 计算：(1)eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(3,5)))＋eq\f(1,5)－eq\f(4,5)；(2)(－5)－eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(1,2)))＋7－eq\f(7,3).【说明】通过计算使学生进一步掌握有理数的加减混合运算．【归纳结论】有理数的加减混合运算可以从左向右依次计算．eq\a\vs4\al(知识模块二 加法运算律在有理数加减混合运算中的应用)问题2 阅读教材第44至45页最下方与最右边飞机图片有关的内容．【说明】学生通过思考、分析、计算，与同伴进行交流，讨论比较教材45页的两种算法．【归纳结论】有理数的加减混合运算可以统一成加法运算．问题3 计算：(1)eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(1,3)))－15＋eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(2,3)))；(2)(－12)－eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(6,5)))＋(－8)－eq\f(7,10).【说明】学生独立完成，再与同伴进行交流，掌握运用加法的运算律来简化运算．【归纳结论】运用加法的运算律使运算简便，其技巧是：互为相反数的两数相结合；和为整数的两数相结合；同分母分数相结合，正数与负数分别结合．eq\a\vs4\al(知识模块三 有理数加减混合运算的实际应用)问题4 师生合作完成教材第45页最下面的“做一做”的内容．【说明】引导学生思考、分析、学会与同伴交流、合作，使学生成为学习的主体，进一步体会有理数加减法的实际应用．【归纳结论】首先弄清
表
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中每个数据的意义(正号表示比前一次上涨，负号表示比前一次下降)，然后列式计算．行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
评分．交流展示 生成新知1．小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2．组长带领组员参照展示
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书
规划
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．知识模块一 有理数的加减混合运算知识模块二 加法运算律在有理数加减混合运算中的应用知识模块三 有理数加减混合运算的实际应用检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思 查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________
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