1.在图形上指出公转方向、周期和特征。2.说说二分二至太阳光直射点及移动。3.我们现在位于哪一段？什么季节？ACBD温故知新：气温变化、四季变化的原因是什么？活动课：太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响活动范围：课本P21—22“观察一”活动时间：3分钟活动要求：1.看清“观察一”步骤1.步骤2.要求。2.组长做好分工：演示：两生注意从90°、45°或其它角度用手电筒模拟太阳光照射情况。观察：两生合作重点观察角度亮度，及时汇报。记录结果：记在课本P22
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格。3.结合生活感受分析记录结果讨论太阳光直射、斜射与地面获得热量的多少。展示要求：各组主发言人要边讲解边演示学以致用:国家在提倡节能减排，我们如果用太阳能路灯，如何设计集热板倾斜的角度？滕州---东郭太阳能路灯照射角度影长热量早晨中午傍晚模拟观测:照射角度--影长--热量圆珠笔代人，手电筒代太阳，模拟早晨、中午、傍晚，记录照射角度、影长。135组测量，246组结合生活，两边对比。界河大棚太阳高度的概念 太阳光线与地面所成的夹角。地面太阳光线太阳高度角AA纬度高太阳高度？影子？热量？纬度低太阳高度？影子？热量？深化认识：1.再次多次观察并思考太阳高度大小随纬度高低怎么变化？2.比较作图与P22图1-4-6，有何发现？3.太阳高度大小、纬度大小连同观察一的结论揉在一块看看。活动范围：课本P22—23“观察二”活动时间：5分钟活动要求：1.看清“观察二”要求2.组长做好分工：（1）作图：在课本P23图上画太阳高度。（2）观察、量取：两生合作用量角器量取太阳高度，重点观察量角器的准确摆放和数值读取，及时汇报。（3）记录结果：记在课本P23表格。3.结合生活感受分析观察结果，讨论：一天中，太阳高度与地面获得热量的多少。展示要求：各组主发言人要实物投影并讲解本组作图。前后融合：太阳高度在我们生活中还有一个大大的用处，我们可以利用它来辨别方向，例如：早上上学如果你踩着自己的影子来，我可以猜出你家在学校的什么方向。太阳高度影长及指向获得热量早晨中午傍晚模拟观测：太阳高度-影长指向-热量圆珠笔代人，手电筒代太阳，模拟早晨、中午、傍晚，记录照射角度、影长及指向。135组测量，246组结合生活，两边对比。学以致用：我们用这些结论来解释冬季土豆大棚为什么早晚用草席盖上，上午揭开？界河大棚活动内容：课本P23—24“观察三”活动时间：10分钟活动要求：1.看清“图1-4-7”的观察要求2.组长做好分工：观察读取：两生合作，重点观察节气和太阳高度，及时汇报。记录：记在课本P24表格上。3.结合生活感受分析观察结果，探讨北京的季节变化和归纳时，求同存异，参考课本P17图1-4-4“太阳直射点的移动”P18图1-4-4“四季的变化”P20图1-4-4“五带的划分”展示要求:各组主发言人要投影图1-4-7或其它图形并指图讲解。正午太阳高度影长获得热量冬夏模拟观测：正午太阳高度-影长-热量用我们非常熟悉的一个看得见摸不着，一个摸不着能感觉到，来大体判断公转中的正午太阳高度，圆珠笔代人，手电筒代太阳，模拟北京二分二至，记录照射角度、影长。135组测量，246组结合生活，两边对比。学以致用1：现在用你刚发现的知识，来揭秘为什么夏天浇地要么早上要么晚上，冬天浇地要在正上午？前楼后楼学以致用:2：假如我买一房子，有这么一副简介图，前楼我嫌吵，买后楼，还剩下一层、二层，我拿不定注意，你来帮我参谋买一还层是二层？梳理建构：结合板
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想一想这节课你通过观察，有哪些收获？
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