一年级
数学
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上册《排队中的学问》福建省龙岩市连城县城关二小教师：吴喜华教学内容：教材第79页例6.教学目标：1.能够解决求两数之间数字个数的问题。2.能够用多种方法解决问题并选取最佳方法。3.经历数学知识的应用过程，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。4.感受自己身边的知识，体会学数学的乐趣。教学重点：能够解决求两数之间数字个数的问题。教学难点：能够用多种方法解决问题并选取最佳方法。教法与学法：教法：讲授法。学法：游戏法和谈论法。教学准备：课件、学具卡片。教学过程：一、创设情境，引入课题。小朋友们，放学的时候我们都要记得排着路队走出校门哦！你们可知道，在排队中也有很多的数学问题呢，今天我们就来研究一下排队中的数学问题。二、探究新知。（一）观察主题图，回答问题。1.用自己的话说一说图中的故事。2.小丽排第（），小宇排第（）。3.小丽和小宇中间隔了（）个人。看一看你发现了什么？（二）学生小组交流要求小丽和小宇中间隔了几个人，怎么解决？通过讨论交流，学生说出可以通过列算式、数数和画图来解决这个问题。教师参与小组交流，并及时提示点拨。（三）汇报交流结果。1.画图：小丽用○表示，小宇用※表示，其他同学用△表示，动手画一画或摆一摆。○△△△△※有4个△，说明小丽和小宇中间隔了4个人。2.直接数数：11、12、13、14总共4个数，说明小丽和小宇中间隔了4个人。教师引导学生明确：数的时候不能数错，不能数10和15这两个数。提问：为什么不能数10和15？引导学生说出：因为10和15指的是小丽和小宇，而题目问的是他们之间的人数，所以不能数10和15。3.列算式的方法：突出讲解：刚才老师看到有同学用算式来解决这个问题，但结果不是4，大家一起来看看，看能不能找到原因。学生小组讨论得出：15-10=5这个算式不对，应该列式为15-10-1=4.提问：为什么要减1呢？减10又是什么意思呢？教师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。三、练习1.同学们排队做操，从左往右数小芳排在第6，小明排第11，他们中间隔了（）个人？2.8和13之间有（）个数字？3.10和18的中间有（）个数字？4.跑步比赛时，第2名的运动员和第13名的运动员中间有（）个人？四、巩固练习。完成第79页的“做一做”及练习十八第5、6题。五、课堂小结。这节课你们有什么收获？六、板书设计：排队中的学问方法一：直接数数11、12、13、14方法二：画图△△△△△△△△△○△△△△☆方法三：列算式15-10-1=4
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