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题
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导向板块推进分享生成百年西小和润课堂单元教学要点1.抓住关键语句，初步体会课文
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达的思想感情。2.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。课题11.白桦体裁（课型）诗歌课时第二课时总计2目标引领1.有感情地朗读这首诗。2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3.了解现代诗的特点。4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。核心问题结合文中的短语描述白桦，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。板块推进板块
内容
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素养训练板块一：复习导入1.出示生字词，学生认读。2.回顾内容：上节课我们认识了一棵高洁、美丽的白桦，这节课我们就来具体欣赏它的美。复习词语，温故而知新。板块二：感悟高洁1.学生自由读第一、二小节，交流感受。2.理解“涂”“披”，体会诗人的拟人写法，感受白桦对一身洁白的喜爱，体会白桦的高洁形象。3.理解“花边”“花穗”“洁白的流苏”，想象雪中的白桦。（比喻。将白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽，赞美了白桦傲寒挺立的形象。）4.感情朗读一、二小节。通过阅读交流，感悟白桦的高洁。板块三：感受美丽1.齐读第三、四小节。2.仿照前面的学习方法，学生自主探究：表现了白桦在（）中的（）形象。3.理解“玉立”，体会白桦的笔直挺拔。4.体会“金晖”“朝霞”的作用。（衬托白桦的美）5.总结全诗，体会感情。通过阅读交流，感悟白桦的美丽。板块四：交流拓展1.出示诗中短语，交流：白桦给你留下了怎样的印象？2.引导积累：诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。3.活动交流：交流阅读、收集诗歌的收获、感受，试当“小诗人”，写诗表达自己的感受，和同学交流。通过交流拓展，加深对文本的理解。知识结构结构化板
书
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设计
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：白桦雪中——花穗齐绽流苏如画寂静——玉立朝霞——光华教学反思
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