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教学目标1．揣摩明贬实褒的
表
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达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。2．借助识字加油站，了解形声字的形旁与汉字字义的联系，学会换偏旁识记生字的方法。(重点)3．学习用动物比喻某一类人。(重点)4．探究句子中冒号的用法，并尝试写一写带冒号的句子。(重点)5．通过比较，感受语气词的表达效果。6．看书写提示，初步了解书写一段话的要求。7．通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：细致地观察身边的动物朋友。查阅与动物相关的“专有名词”的含义。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课本单元我们学习的三篇课文，分别刻画了性格古怪又天真可爱的猫；勇敢、慈爱、负责的母鸡；高傲的白鹅。这节课我们来交流一下，作者是怎样表达自己的喜爱之情的。二、交流平台1．在本单元的学习中我们认识了哪些小动物？它们都有什么特别之处呢？2．学生交流讨论，教师总结。(课件出示)句一：猫的性格实在有些古怪。句二：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！句三：如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。3．指名读，提问：你觉得作者喜不喜欢这些小动物呢？生活中爸爸妈妈说过这样的话吗？4．是啊，作者表面上好像不喜欢这些动物，实际上课文的字里行间却隐藏着对它们深深的爱。像这样嗔怪的话，我们在写作的时候也可以用，更能表现对动物的喜爱之情，让读者印象深刻。5．找一找本单元课文中这样的句子，也可以回忆在课外书中读到过的类似的句子，或者生活中类似的表达。(学生独立完成，并
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交流)预设：(1)本单元出现的类似的句子：①好一个高傲的动物！②满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。(2)课外阅读中出现的类似的句子：有时它盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。——丰子恺《阿咪》(3)生活中出现的类似的表达：妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。6．小结：同学们，明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。同学们在以后的说话和作文时可以尝试运用这种方法。三、识字加油站1．过渡：同学们，这个单元的识字加油站非常有趣，出现了很多长得相似的生字，让我们一起去认识它们吧！2．课件出示词语：读一读，说说你发现了什么。3．指导读准字音：指名读，开火车读，齐读。4．请学生观察，想想每个字的意思，并交流自己的发现。(1)每一行的字都有相同的部件，部首不一样。(2)读音相近，偏旁与每个字的意思相关联。(3)括号中的词语，能够理解生字的意思。如：肝(肝脏)，肝脏是身体的一个器官。“肝”字中的月字旁，表示与身体器官有关，“肝”字中的“干(ɡān)”与“肝”音相同。5．思考：用什么方法能记住这些生字？(1)可以借助这几组字的规律，用换偏旁的方式识记。(2)可以运用形声字的构字规律来识记这几组字。6．课件出示相同类型的填空，指学生回答。瞧，编排者多有心哪！我们平时如果能将这样部件相同、部首不同的字及时归纳认读，那我们认识的字就会越来越多。7．课后收集这样的字，与同伴分享。四、巩固延伸教师出示生字卡片，指名读、轮读，相机正音。第二课时一、词句段运用同学们，人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”是指什么样的人呢？现在“千里马”用来比喻有才干的人。用某种动物来指称一类人，生活中还有很多这样的词。今天，我们就来研究研究这些有趣的词语。(一)有意思的词。1．课件出示词语，读一读。千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗2．学生讨论，说说这些词语的意思。3．指学生交流，词语的意思都引申表示一类人，并举例说说。4．每个词语都是有“来历”的，请学生说说还知道哪些这样特定的词语。5．齐读词语。(二)有意思的标点。1．出示三个句子，请学生观察句子中的冒号的特点。2．小组交流，猜猜句子中的冒号的作用。3．指名交流，教师指导，在这三个句子中的冒号的作用都是解释说明。4．体会用法，选择适合的情境来写一写。(三)有感情的词。1．自由读句子，感受加点词语的意思。2．“吧”“啊”“呢”“啦”都是语气词，你觉得句中的语气词能去掉吗？效果如何？3．小组交流，教师总结：不能去掉，加上语气词更能突出情感，文字意味更强。二、书写提示1．出示书法作品，仔细观察书写时要注意些什么。2．指名说说自己的发现。完成书法作品时注意字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留的空白大致相等。3．学生仿写，注意提示的要点。4．展示点评。三、日积月累1．课件出示古诗《蜂》。2．简介背景。这首诗的作者是唐代诗人罗隐，他多次参加科举考试却未能榜上有名，心中满怀愤懑，当看到农民辛苦劳作在田间地头，而部分朝廷官员却不劳而获时，他遂写下这首诗。3．教师范读，学生自读古诗，教师指名读，读出停顿、韵味。4．师生合作探究，了解古诗的大意。5．感悟诗情：诗人在看到这些忙碌的蜂时，心情是怎样的？6．用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。
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