江苏省高邮市送桥中学高中语文 第一专题 珍爱生命 鸟啼第二课时学案（无答案）苏教版必修2

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。鸟啼第二课时【学习目标】学习文章中的对比和象征手法；摘录文中内涵丰富的句子并结合手法体会其中意味。【预习反馈】1.文章的题目叫“鸟啼”，作者为什么要写到“鸟尸”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写“鸟啼”绝不仅仅是为了客观的反映鸟的啼叫，而是有所寄托。你从本文中读出了什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【合作探究】总结本文主要的表现手法2.摘录文中内涵丰富的句子并结合手法讨论体会其中意味例①“生命和死亡全不相容。死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。继而，一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我们身上的酷冷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③世界不能选择。我们用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿消然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。。_____________________________________________________________________________④它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。“它”指鸟啼声，用通感形象地将其喻成泉水，形象地说“春天慢慢滴落”_____________________________________________________________________________⑤这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这喜悦接受了！变化的时节，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的死亡所禁不住的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________总结提升：生命的力量是不可阻挡的，生命的冲动是无法遏制的。不必畏惧死亡和痛苦，我们要坦然面对死亡。生与死全不相容，，二者不可兼得，但生又孕育着死，死又孕育着生；我们要像鸟儿那样向死而生。作者运用拟人、象征、对比等手法，将鸟人格化，把自然当人看待，将自然人格化，是人与自然建立生命对话的有效途径，字里行间透露出作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。【当堂检测】生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？试简述【课后作业】阳光的香味林清玄　　我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。　　　　那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦苓树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷胀破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。　　　　农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家做客。刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年来就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全翻到向阳的一面来――这样的晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。　　　　农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”　　　　我深深地吸了一口气，缓缓吐出。　　　　他说：“你吸到什么没有？”　　　　“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。　　　　他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”　　　　阳光的香味？我不解地望着他。　　　　那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想像着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，光的香气就那样淡淡地从童年中流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。　　　　农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花，香气不同呢？”　　　　我说：“那夜来香、昙花香又作何解呢？”　　　　他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”　　我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市退化了。”注：①稻埕：这里指晒谷场。1.在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪光着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.联系全文，概括写出本文的主旨。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________