文学类文本之表达特色

文学类文本之表达特色文学类文本之表达特色一、提问方式：请分析其表达特色。变式提问：从表现手法上，选择一个角度对其作赏析。二、真题体验1.（2019江苏）本文划线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表达特色。（5分）1）关键词：描写（数序，感官）峡谷（立足点）特色（具体分析）2）解析：对描写性语句、段落的语言表现 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，一般从以下几个方面入手：抓住事物的什么特征、使用了什么修辞、从哪些视角观察，按什么顺序描写、从哪些感官的角度描写、具体使用了哪些表达方法（对比、衬托、虚实、动静等）本段文字站在“绝壁”顶上，先远眺后俯瞰，由远及近的描写，视角多变；使用了视觉、听觉和内心感受等多种感官，运用了比喻、夸张等多种修辞手法。3）答案：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人身临其境。．(2019·江苏)本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。1）关键词：非描写，哪些，特色2）解析：本题考查表达技巧，从大处着眼，显然是托物言志，古今对比。还可以从议论、抒情等表达方式角度考虑。答题时不要只说概念术语，要结合内容分析说明，即说对比要说明谁与谁对比,说托物言志要说托何物言何志。3）答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。．(2019·江苏)“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收的情景，请分析它的表达特色。1）关键词：收麦情景，特色2）解析：此题考查对表达技巧的把握能力。这句话是关于关中麦收的描写，写了收割机的颜色、声音，还写了麦秸香，从不同感官写起。“突突突地吼个不停”则运用拟人手法，写收割机不停地工作。（3）答案：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。4.(2019·江苏)文章开头两个自然段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。1）关键词：各有，更喜欢，修辞2）解析：第一问能断定为一动一静。第二问首先要判断用了哪些修辞，其次要分析修辞的作用。而作用分析要从内容和情感两方面回答。3）答案第①自然段侧重对牛作静态描写。第②自然段侧重对鹭作动态描写。示例：喜欢第①自然段。第①自然段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛在雨中的状态。喜欢第②自然段。第②自然段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。．(2019·上海)从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。(3分)1）关键词：表现手法，角度2）解析：此题考察的是鉴赏文学作品表现手法的能力。常见的表现手法有象征、衬托、先扬后抑、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、以小见大。此题考察的属于“鉴赏与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ”的能力。3）答案：虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。．(2019·天津)概括说明文章第２自然段中，作者故乡植物的生命具有哪些特点？描写这些植物时作者主要运用了什么修辞手法？（３分）1）关键词：生命，修辞2）解析：本文考察归纳文学类文本内容要点、判断形象描写方法的能力，能力层级为C和B.把握文学形象的特点是文学欣赏能力的重要方面。此题要求从文学形象的具象中抽象出特点来，既考察文学鉴赏的基本能力，又对文学作品的教学有很好的导向作用。分析描写植物的修辞手法，从作者将所写的植物赋予人的特征的角度即可判断。（3）答案：生命短暂声明顽强拟人．（2019·山东）请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。（4分）（1）关键词：修辞，表达效果（2）解析：重点考察鉴赏文学作品的基本特征，语言特色的能力，能力层级为本题要求写出划线句子的语言特色，答案肯定在划线的句子中，但要学会提炼。这些句子口语方言浓郁，自然形象。C级，3）答案：第1句，拟人。赋予阳光、水等人的委屈情态，生动鲜明的表现了人们对新能源认识的局限。第2句，反问。增强语气，再次强调应该正确认识并充分利用好新能源。第3句，排比，增强气势，突出新能源发展受限制的现实原因。．（2019·湖北）作者在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。（6分）1）关键词：切入的角度，语言的运用2）解析：本题设置的欣赏点有两方面：描写景物的切入点，描写景物运用的语言特征。思考的范围在第四、五两段中的景物描写方面。整句与散句的交互使用，诗句的引用等都是语言上的明显特点。3）答案：①作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水玲珑”、“小家碧玉”的诗化意味。②多用古诗和四字词语，整句和散文交错使用，言辞清丽，格调典雅。三、真题探究、《考试说明》：对表达特色(艺术表现特点、表达技巧等)鉴赏的考查，是浙江卷的必考点。《考试说明》一直不变的要求是：分析作品的主要表现手法，注意散文运用的记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性。在鉴赏评价中还要求“品味精彩语言的表达艺术”。纵观几年的命题，呈现出以下特点：1）．命题角度，大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入。2）．鉴赏要求侧重于多角度切入，分析要求既包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及其表达效果的具体解释。3）．考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用的方法技巧上。、整合与点拨：对于这个高考必考点的复习，要做好“一、二、三、五”项工作：“一”，指必须构建一套关于各类表达技巧的名称、特征和表达效果以及实例的知识网络。“二”，指两个结合。第一个结合是指解答艺术技巧题必须与文章的中心相结合，第二个结合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合。“三”，指三个步骤：确认所用的技巧→具体解释→简述好处（作用）。“五”，指五个切入，在“确认所用技巧”中大致可以从五个角度切入：修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧、语言表达。、阅读点拨：散文的主要表现手法有：(一)四种表达方式：记叙、描写、议论、抒情1．记叙。（略）2．描写。这是高考考查的重点。那么，考查描写的什么呢？主要是关于描写景物方法的考查。描写方法主要有：方面的描绘；b.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘；虚实结合；f.细节描写。a.抓住特征，进行形、声、色c.动静结合；d.正侧描写；e.写人散文对人物的描写方法主要有肖像、语言、行动、心理等描写，这些方法是写人散文的考查重点。．议论。（略）．抒情。因为散文是抒情的艺术，自然成了考查重点。尤其是两种方式：直抒胸臆和间接抒情。间接抒情往往是借景、物抒情，显得很含蓄，这是常考点。(二)常见的表现手法它是命题者考查考生对语言运用特色赏析的重要方面。因为技巧、特色均依附于语言，鉴赏时特别要与揣摩、品析语言相结合。平时应储备考纲规定的七种修辞方法方面的知识。比喻：使描写对象更形象生动、具体可感。拟人：使描写对象生动活泼、亲切动人。排比：增加文章气势。用来状物，景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓，缠绵悱恻。借代：形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。夸张：能更鲜明地突出描写对象的某一特征。反复：强调、突出重点，升华主旨或句意。对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充。(四)语言角度上述几个角度在具体题目切入时，一般先从修辞手法、表现手法考虑，其次是表达方式。而从“结构技巧”和“语言表达”两个角度切入时一般会在题干中有提示。四、技法总结．要特别注意题干中“表达特色”“表现手法”“表达技巧”“修辞手法”概念的异同，因为它们决定了答题的方向。前三个概念问的是同一回事，只是要求分析“表现手法”时，答题思路应先“狭”后“广”，即先从狭义的表现手法(如象征、衬托)考虑，后再从表达方式、修辞手法考虑。如问“修辞手法”，绝不可同“表达特色”等术语混用，只能答“修辞手法”。．多角度切入和分析。有些文段所显示的表达技巧不止一个，不止一种角度，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说得尽的，在没有字数的限制、时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答的更全面详尽些。特别是在答赋分较高的题目时，一定要设置序号回答，这样清晰明白，显示了答题的广度和深度，也让阅卷老师一目了然，解答的点可以多一些，以增加保险系数。．熟悉表达技巧题的答题模式。先看清问法：(1)请分析画线句子的表达特色。(2)本文(本段)的主要表现手法是什么？请加以分析。作答时分两步：第一步，确认该句(段、篇)所用的表达技巧(若问“哪些”，切不可只答出一种)；第二步，依据表达技巧的作用并紧扣内容、文句作答。．用一点术语。一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如“动静相衬”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“直抒胸臆”“烘托渲染”“对比”“象征”“反衬”等等。二要注意表达效果的术语。如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情等。