班主任之我见徐凤冲小学杨林松班级管理不仅是一门科学，也是一门艺术。班主任是全班学生的组织者、领导者、教育者，班主任对全班的学生的发展全面负责。班主任工作的好坏影响着良好的班风、学风能否形成，影响着学生能否健康全面地发展。我想二十一世纪的班主任应从为人师
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、专业素养、管理方法去修养，成为改革时代的优秀人才。 班级工作千头万绪，当今面对的学生百分之八十是留守儿童，而且大多数是独生子女，或多或少有一些不良习气，少数个别学生甚至有些恶习，给班主任对班级的管理，更增加一定的难度，因而在多数乡村学校中，教师不愿意当班主任是一种普遍现象，学校不仅要对班主任进行长期的培训，加强业务学习，还要不断地提高班主任的待遇，解决班主任的后顾之忧。下面就我担任班主任的感受和学校管理中的反思，谈谈班主任应具备的几点，供同仁们参考。 一，以身作则、为人师表 班主任要想让学生服从领导，把班级管理好，就必须以身作则、为人师表，在学生中树立自己的威信，班主任的一言一行直接影响班内的每一个学生，因此，
要求
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学生做到的，自己必须先做到。如按时上课，不迟到，不早退，举止端庄，谈吐文雅，说话算数，具有良好的卫生习惯等，只有这样才能成为学生的楷模，学生服从领导，才便于班级管理。班主任对学生要有爱心，“没有热爱，就没有教育”，关心爱护每一位学生，让他们感到温暖，学生才热爱班集体；要有细心，对班上学生的一言一行，一举一动，包括身体变化，都有细心观察、了解，做到心中有数，时时关注班级的动向，开展好班级工作；要有耐心，无论出现什么问题，不急不燥，循循善诱，对症下药，及时解决，不抱怨班上的学生无药可救，对自己能管理好班级充满信心。尊重学生，建立良好的师生关系。这样，就能赢得学生的信任，在学生心目中的地位才会升高。“近朱着赤，近墨者黑”,学生也就逐渐养成良好的行为习惯。 二、业务要精、素质要强 作为一名班主任，时时都影响着学生，是学生学习，处事及做人的表率。班主任不仅要有高尚的品格，而且要有渊博的知识，无论学生问到什么，都能给学生说个子午卯酉来，这样更能赢得学生的尊重.因而，班主任不仅仅是教学能手，还要积极学习各种有关教育教学方面的理论书籍，来扩大自己的知识面，有了丰富的专业知识，才能有效地进行教育教学活动，为教学服务。根据素质教育的要求，要充分发挥学生的兴趣，培养学生自主、创新的能力，形成技能，全面发展。班主任还要有广泛的兴趣爱好，成为学生活动中的伙伴，引导学生全面地健康发展。针对当今留守儿童存在厌学、懒惰、贪吃、早熟等不良恶习，班主任还要深钻心理学，要懂得现代青少年、儿童的心理特征，善于做心理疏导工作，正面教育，树立正确的人生观。 三、管理科学、方法灵活 过硬的自身素质，崇高的威望，为管理好班级奠定了基础，在此基础上，管理要科学，方法要灵活。不同年龄的学生，要采取不同的管理
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，年龄稍大的学生对一些事有了自己的主见和看法，在管理过程中，批评与表扬，交流与疏导相结合，过多的表扬会使学生感到表扬很平常，就失去了它的鼓励作用，而低年级儿童则恰恰相反，应多表扬少批评，低年级学生认为得到表扬很光荣，得到表扬会做得更好，没有得到表扬的会努力做得更好争取得到表扬。比如，针对学生随地吐痰，乱扔纸屑等不良现象，对待高、低年级的学生就要采取不同的教育方法，低年级可以建立比“红星多”、“文明卫生大红花”好孩子等活动，表现好的学生多发“红五星”、“戴红花”，给予表扬、鼓励。而高年级的学生有一定的自制能力，有时候是学生的有意行为，就要进行批评，诱导教育，让学生认识它的危害性，如果也采用“发红星”的办法，就不一定有好的效果。一个文明和谐的班级能为学生营造良好的学习、生活环境，因而表扬要及时，让学生有一个明争暗赛的心理，如果不表扬，做好做坏都一样，学生缺乏一种动力，还会让歪风邪气滋长。班主任还要经常让本班学生与其他班级比一比，谁做的最好，使他们同心协力，凝聚在一块，有集体感。这样，班级工作才容易搞好。 总之，作为班主任，不仅应具备这几点，还应不但积累，不但探索，
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教学管理经验，使自己成为一名优秀的班主任，把学生培养成为社会主义现代化建设的真正人才，新世纪的合格主人
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