此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE浅谈初中英语听力训练与测试策略 随着英语考试的进一步改革，听力在考试显得越来越重要了。许多考生（特别是农村中学的）在笔试中往往能够取得优异的成绩，但往往因听力成绩不佳而屡屡失利；甚至影响考生的总成绩，也导致在考试中名落孙山。许多师生将听力考试视为鸡肋———“食之无味，弃之可惜”。但如果能掌握听力的一些技巧，培养听力能力，提高听力水平，那么听力考试应该成为“鱼翅”或“熊掌”。如何培养学生的听力兴趣，提高他们的听力水平，让他们在听力考试中做到游刃有余，是所有师生共同关注的焦点。本文就初中英语听力的教与学谈几点建议： 一，帮助学生树立良好的听的心态 对初学者来说，习惯了运用母语，又极不情愿去感知第二语言，他们从心理上就会对英语产生一种无形的抵触。英语与汉语在语音和语言习惯上的差异成了听英语的障碍，一旦较长时间内听不懂，就会让初学者不自觉的产生一种厌烦心理，甚至讨厌、害怕听英语。因此，让初学者树立和培养健康、良好的心理状态十分关键。就学生的具体听力水平和听力能力进行分析，极容易产生病态心理的学生大致分两类： 其一，听力较差的学生。这类学生除了听力差，其英语基础也比较差，他们在听力训练时不敢听，也没有什么兴趣，更本不愿意去听，态度极端消极。由于他们充耳不闻，那么他们的听力水平要提高也就是空中楼阁了。对于这样的学生教师应有针对性地在课堂上点名提问，极力鼓励他们哪怕只听懂一个词语，甚至一个单词也是一个进步。忌讳批评学生，教师要善于引导学生，多用“Good！”、“verygood”、“howclever”这样之类的话语，让他们的兴趣在老师的表扬声中稳步增长。 其二，听力较强的学生。由于他们的基本功过硬，因此在听力考试中表现过于自信。对于一些简单的听力内容，由于粗心大意而丢三落四，失分较多；遇到较复杂的材料时，他们常因其中一部分内容无法听懂而焦躁不安，有时以至于无心往下听，影响听为效果和听力考试成绩。教师在训练简易内容时，要在每一大题结束后，有目的地检查部分学生，加强他们的注意力。训练较难的内容时要将短文分成几段，一段一段地播放录音，让学生多听几遍，然后连起来整篇文章。可以采取“化整为零，合段为篇”两种方式，即先散后合，通过循环教学，分解材料内容，降低内容的难度，让他们对解决这类难题时充满自信。无论是听力较差的学生还是听力较强的学生，应因人而异，每段时间都要给自已确立一个新的目标，不能自暴自弃，也不能好高骛远，总之，要做到循序渐进。作为一名初学者应以正确、良好的心理状态去面对听力训练和听力考试。 二。培养学生听的能力，提高学生听力水平 1.强化听力训练 听力是在听的练习中培养起来的，教师要务必从根本上重视听力训练，让学生多听英语。“多听”就是教师尽可能多地给学生创造英语环境，无论是课内，还是在课外，都要让学生生活在英语气氛中。例如在上每节英语课前，老师可以找些与课文难度相当的听力材料让学生听，然后针对听力材料提几个问题。教师要多创造机会让学生接触英语，让英语潜移默化地感染学生。 2.精心挑选听力教学材料 初中生听力教学材料应以日常用语为主，少量涉及风土人情、科普知识等。所选择材料要与教材相一致。材料里应大量含有教材里的对话，适当进行变换。 3课堂教学尽量使用英语，穿插听力教学 为了使学生的英语与客观事物建立直接的联系，提高英语教学的效果，教师在英语教学中应尽量使用英语。随着学生英语知识的逐步增长，不断增加课堂用语，用已学的英语来解释新的词汇，让学生在平时的课堂上能听懂、理解所要传授的新知识。在教学大纲中也明确
规定
关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定
：“学生能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景”。因此作为英语教师，大量运用英语口语教学是很有必要的。 4实施行之有效的训练方法 （1）课前播放音乐 在听力训练前，为了让学生进入状态，播放西方经典音乐，以悠美的音乐激发学生的热情，激发他们的听国兴趣。让他们根本感觉不到听英语的压力。同时听一些英语歌词，隔壁会增加学生的学习兴趣。 （2）在听的过程中让学生养成动手的习惯 听力训练与听力考试要将心与手有机地结合起来。在听短文时，要边听边作简要
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
，一是记一些关键词语，如：时间，地点，人物等；二是记一些重要的
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
，这样对理解对话和短文帮助很大，也能协助听者记忆。 （3）训练方法不能单一，应多样化。 在进行课堂听力训练时，要不断更换训练方式。防止学生因训练形式单调、枯燥而产生厌倦情绪。训练由简入繁，循序渐进，每种训练只持续十五分钟左右，以保证学生良好的精神状态。 三、指导学生解题技巧 学生在进行听力训练或考试时，往往是边听边做题，这样既影响听力的效果，又影响听力成绩。较为理想的方法是这样的：在进行听力考试之前，考生不要慌于答题。要先把听力
试题
中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载
仔细浏览一遍，从试题及选项中捕捉与听力材料有关的一切信息，推测听力材料的大致内容，做到听前胸有成竹，解题自然就会游刃有余。 听英语时，我们时常感到有些地方听得不是很清楚。这是因为在英语口语的快速语流中，它的一些音节发生了诸如同化、略读、弱读、失去爆破等音变现象。因此教师在平时教学中应有意识地模仿，培养学生的语感。在听力训练与考试中，我们还可以运用语法知识来做题，如在“听写填空”这样的试题，考生应充分利用所学的语法知识来解题。如果要填动词，那么应考虑到时态，而时态又与动词密不可分，因此把握动词的正确时态应以时间为突破口。即使听不清楚，也能正确答题。诸如此类的还有名词的单复数形式、被动语态等。 当然，提高学生的英语听力能力需要在实践中不断地进行，在听力训练时，不仅仅应该训练听的技巧，学会减轻心理压力、以正确的心态和必胜的信念面对听力考试同样至关重要
浙公网安备 33021202002483