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二第二单元徐州市丰县二中范海凤碳酸钠的性质和应用一、教材
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二、教学过程三、几点思考教材分析地位作用 Na2CO3的性质知识层面要求不高,难度小。在学生原有认知水平的基础上，教师只要稍加引导，学生就很容易理解。作为科学探究的“Na2CO3和NaHCO3的性质”，教材中所设计的实验都是简单易做的实验，学生可以通过努力独立完成或者小组合作完成。根据以上特点，我突破传统，淡化了Na2CO3和NaHCO3的化学性质的教学，将本节的教学目标定位在“让学生体验科学探究的过程，学会科学探究的一般方法”，并且将科学精神和人文精神自然的融入教学当中。特别是学案的设计和使用可以启发和引导学生进行主动建构，充分发挥学生课堂主体地位，又可充分发掘教师的主导作用，这样更能激发学生学习的兴趣和情感。教材分析地位作用教学目标1.知识与技能（1）通过实验探究，了解Na2CO3和NaHCO3的主要性质。掌握二者的鉴别方法掌握碳酸根离子的鉴别方法（2）利用结构决定性质的观点，采用对比的方法，使学生学会从同类化合物中找出的差异性、相似性，形成规律性的知识。（3）通过查阅资料、讨论和概括等，培养学生获取知识及加工信息的能力。。教材分析地位作用教学目标2.过程与方法（1）体验实验探究的过程；掌握实验现象的观察方法和
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；通过实验验证对物质性质的推理和猜测和提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析问题的能力 （2）通过查阅资料、讨论、实验、比较、归纳等，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。教材分析地位作用教学目标3.情感态度价值观（1）通过Na2CO3和NaHCO3在生产和生活中的应用的学习提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感(2)促使学生更进一步的观察生活,进一步了解化学的价值教材分析地位作用教学目标教学难点——教学难点：对实验现象的观察和分析；良好实验素养的养成；探究能力的养成。教学重点——教学重点：Na2CO3和NaHCO3的主要性质及二者的差异，学习方法的引导教材分析地位作用教学目标学情分析 二、学情分析学生在学习本节内容之前，对元素化合物的知识有了一定的认识，但是知识比较简单，脉络比较零散，还未形成比较系统的研究方法。新教材在元素化合物部分的教学中设计了很多实验、科学探究和实践活动，目的在于使学生了解并体验科学探究的过程，培养学生的对比分析、猜想推断、实验设计、归纳总结的科学研究能力。学生在前面的学习中已经对实验基本操作有了一定的认识，对物质分类有了一定程度的掌握，在此基础上学习这部分内容，学生将会在学习过程中更加清晰、有条理、系统化。学生自身的能力将得到较大的提高。 教材分析地位作用教学目标学情分析教法分析学习方法——自主探索，合作交流教学方法——情景探究，师生互动教学手段——使用多媒体辅助教学教材分析教学过程抛砖引玉点明主旨自主探索实践新知地位作用教学目标学情分析教法分析展示药品活动探究小组讨论归纳总结实践应用推测性质教材分析教学过程汇报交流抛砖引玉自主探索实践新知拓展转化加深理解地位作用教学目标学情分析教法分析教师活动学生活动设计意图教材分析教学过程设计说明抛砖引玉点明主旨自主探索实践新知拓展转化加深理解合作探索学以致用反思小结总结归纳布置作业巩固新知地位作用教学目标学情分析教法分析抛砖引玉点明主旨自主探索实践新知拓展转化加深理解合作探索学以致用反思小结总结归纳布置作业巩固新知体现体现情感态度价值观环保意识关注社会激发兴趣合作精神评价反思能力过程与方法观察实验探究总结归纳分析实验
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设计能力五.板书设计碳酸钠的性质和应用1.碳酸钠的性质2.碳酸钠和碳酸氢钠的比较3.用途一双能用化学视角观察世界的眼睛；一个能用化学思维思考世界的头脑；一副为谋国家富强人民幸福的心肠．
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