《诗词五首》第二课时序号26日期执笔八年语文组审核楼乐府》一卷，其艺术风格骚雅清俊、放逸诙谐，多用民间口语，妙趣横生。课题《诗词五首》第二课时课型新授课学习目标1、结合诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。2、体会战争给人民带来的灾难，培养热爱今天幸福和谐生活的情感。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。一、教师范读，学生自由朗读两首诗。二、学习《满江红》：1、疏通诗意：2、《满江红》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。这首词抒发了作者怎样的情感？“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照，一个巾帼英雄的形象，生动地展现于我们面前。作者运用“身与心”“列与烈”四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正上接“苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑”。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。走近作者：1、秋瑾（1875.11.8－1907.7.15），中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了推动作用。《满江红•小住京华》是妇女解放运动先驱秋瑾所写的一首词。该词作于1903年。词的基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。2、王磐（约1470—1530），字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。他出身仕宦家庭，但不喜豪华，厌弃科举，故未曾做官。他好读书，精通琴、棋、书、画，在寄情山水、吟诗作画中度过一生。其作品多以山水和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦之作，《朝天子·咏喇叭》即其中之一。王磐有《王西学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（下册）导学稿班组号学生姓名：三、学习《朝天子》：1、疏通诗意：2、赏析《朝天子.咏喇叭》中“喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大”。这首散曲抒发了作者怎样的情感？作者借物抒怀，写宦官虽地位低下，但声势极大、仗势欺人，刻画出一副奴才嘴脸。(1)、《十五从军征》中，作者用“羹饭一时熟，不知贻阿谁”表现出老翁孤独凄凉的处境和心情，让人怆然泪下。(2)、《诉衷情》一词中与“一事无成霜鬓侵”表达情感相近的句子是：胡未灭，鬓先秋，泪空流(3)、《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中实写史事的两句是：年少万兜鍪，坐断东南战未休(4)、《满江红》中深入浅出地将巾帼英雄的形象生动地展现出来，表达词人抱负、志向和思想感情转变的句子是：身不得，男儿列，心却比，男儿烈(5)、《朝天子·咏喇叭》中所咏之物是“喇叭”，它“ 曲儿小腔儿大”，其特点与明代宦官“狐假虎威”的形象颇为相似。5.默写诗词。（1）、，采葵持作羹。（《十五从军征》）（2）、此生谁料，，。（《诉衷情》）（3）、，做断东南战未休。（《南乡子.登京口北固亭有怀》）（4）、，不知贻阿谁。（《十五从军征》）（5）、关河梦断何处？。（《诉衷情》）（6）、四面歌残终破楚，（《满江红》）（7）、？曹、刘。。（《南乡子.登京口北固亭有怀》）（8）、官船来往乱如麻，。（《朝天子.咏喇叭》一课一得：当堂达标促学学生学法1．下列加点字读音全对的一组是(A)A．舂谷(chōng) 羹饭(gēng) 篱下(lí)B．戍边(wù)貂裘(qiú)冢累累(lěi)C．两鬓(bīnɡ)雉鸡(zhì)贻笑大方(yì)D．狗窦(dòu)兜鍪(móu)侬(lónɡ)2．下列句子停顿划分错误的一项是(B)A．兔/从狗窦入，雉/从梁上飞 B．当年万里觅封/侯C．官船来往/乱如麻D．只吹的/水尽/鹅飞罢3．下列诗歌有关常识搭配有误的一项是(A)A．《诉衷情》——陆游——北宋B．《十五从军征》——《乐府诗集》——郭茂倩选编C．《南乡子·登京口北固亭有怀》——《稼轩长短句》——辛弃疾D．《朝天子·咏喇叭》——明代散曲——王磐4．根据课文填空。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生自评小组评价教师评价学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思
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