让孩子在赏识中进步汤俊峰，初三的男孩，个子很高，皮肤白皙，长的很“小帅”，对任何事情都不感兴趣，脸上没有微笑，看到的只有厌倦一切的不屑眼神，从不主动积极去完成某事，和老师、家长关系很紧张，除班主任偶尔能吩咐得动外，其他老师都拿他没辙。这学期，学校安排我上他们班的数学课，所以，我想好好地去了解这个男孩，想办法打开他的心结，让他从新找回生活的乐趣。一、利用课堂教学，挖掘闪光点，及时有效地进行赏识教育在上了他们班几节课后，我发现他虽然在座位上东倒西歪的，但我发现，他对我讲的一些知识还是很感兴趣，思维活跃，每次让他回答问题，他都很嬉皮地说不会，我也不生气，也不责怪他，照样微笑接着讲课。过了进一周后后，他开始回答我的提问，每次的回答都让我特别的满意，每次我都这样说：“汤俊峰是一个非常聪明的学生，老师很喜欢像他这样爱动脑筋的学生”。每次
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扬他，他都很不好意思地低下头。一次下课后，我在关班上的展示台时，忘了把镜头盖上，当我走出教室时，他拿着盖子跑来叫住了我，提醒我把镜头盖上。我很夸张的说，“瞧，老师真的老了，忘性真大，谢谢你提醒我，你能帮我盖上吗？”他很没精神地点点头。我把讲桌的钥匙交给他，一会儿过后，他跑到我的办公室把钥匙交给我，告诉我说已经盖好了。我微笑着给他说了声谢谢！这虽然是件很小的事情，但我从中发现，他内心里还是很爱集体很关心身边的事情的，也很在乎老师对他的感谢和认可，只是一直来，他用“无所谓”的表情掩盖了他真实的一面，让人们对他产生了误解。第二天上午数学课上，我在课前特别讲述了昨天发生的事情，并表带了我的观点，第一，老师很感谢你的提醒和帮助；第二，你是一个很爱班级的学生，视班级的东西为自己的一样去爱护；第三、我们学校和我们这个社会都很希望这样的人越多越好！希望大家向他学习！我说完后，发现他很不好意思地笑了一下。这是我上课一周多第一次见他笑！二、在活动中培养他的责任感、树立他的自信心学校决定要到附近的老年公寓去开展“爱心在行动中成长”综合实践活动，经过我们学生干部的商议，决定选出五个较有代表性的节目去参加此次活动。其中有一个是十个男生的武术操，安排由谁来负责这个节目的排练呢？我建议道：“就汤俊峰吧！”大家相互看看，都不说话，可能他们都觉得汤俊峰平时很不关心活动方面的事情，也不喜欢参与，交给他会搞砸了！我继续说出我的理由：“汤俊峰最大，在男生面前很有威性，这个武术操刚刚才学，需要多次反复练习，只有他才能“罩”得住十个男生！除了他，还有谁能胜任呢？”在我坚持下，学生干部们基本同意了让他试一试。课间操后，当着全校的学生我们把个节目的任务吩咐了下去，当我把这个任务交给汤俊峰时，他双手摆动果断地拒绝了！全校的学生眼睛都看着我，我知道，除非他一直坚持拒绝，否则我不会轻易放弃！我笑着问同学们，汤俊峰是不是你们的大哥哥，同学们说是，那大哥哥应不应该多担当，来负责此次武术节目的训练？同学们说应该。我笑着对汤俊峰说：“瞧，他们都觉得你最合适，你再推托实在很对不住他们了！”他还是笑着摇头，我发现他应经没有那么强烈的反感了，所以就用宣布的口吻道：“武术这个节目就由汤俊峰同学来负责，也希望被选到参加这个节目的男同学能积极地配合他的工作，把这个节目演好！”，在第二天课间操后，被选上参加武术操表演的十个男同学留下来练习，可是没有领操的，怎么办呢？大家都说让汤俊峰来领操，我觉得这也是锻炼他的一个好机会，并采纳了大家的意见，他还是笑着拒绝了。我从本次活动的对象、意义和目的各个方面做了他的思想工作。晓之以理，动之以情，特别强调了我们去慰问的对象是一些没有亲人在身边照顾的老人，希望大家能像他们的孙子孙女一样去看看他们关心他们，给他们带去快乐和笑声。因为这些孩子大部分都来自农村，父母基本上也长期在外打工，家里留下的就是这些孩子和他们的爷爷奶奶，也许这些话引起了大家情感的共鸣，大家都开始去劝说汤俊峰领操，他终于难挡大家的劝说，答应领操。，看着他边甩甩头边说“OK”时，我告诉自己，这个孩子又进步了很多了。接下来的几天里，在他的组织下，参加武术表演的同学在课间操后都要练习好几几遍，我也不时为他们指点一下，几天下来，这个节目已经练非常整齐了。在老年公寓里，在汤俊峰的带领下，男同学表演的武术节目赢得了老年人的阵阵掌声，大家都称赞他们表演得非常的棒，同学们的表演得到了大家的喜欢和肯定，他们的心里也非常的高兴，个个脸上洋溢着自信和幸福的微笑。演出完后我让大家谈谈这次活动感受，其中汤俊峰用手语说：“我看到这些老人，就想到了我的爷爷，回家后我一定好好对我的爷爷，多帮他做农活！”看到这里，我欣慰地笑了，我知道，他的爱心之门正在悄悄地被打开了！三、关注他的生活，用心去交流我了解到汤俊峰非常喜欢打篮球，但因为学校的篮球较少，长时间学校没有添置好的篮球，很多同学下课后都觉得无所事事。正好有一个单位要来慰问我校的学生，咨询他们给孩子们购买什么东西比较合适，我特别强调让他们帮我们购买一些较好一点的体育用品。慰问活动那天，他们帮孩子们购买了很多体育用品，特别是有几个很好的篮球。我特意向学校申请了一个好篮球，我把汤俊峰喊道一边，亲手把篮球交到他的手里，告诉他，老师们都知道你很喜欢打篮球，所以我特别向学校申请了一个新篮球，老师希望你用这个球找到属于你自己的课余快乐！他接过篮球，很感激地对我说谢谢！然后向我保证一定管好球，让大家都玩得开心！我拍拍他的肩膀，说道：“老师相信你！”在此后的日子里，不论是早晨、中午还是下午放学后，都能在操场上看见他带领男女同学一起打篮球得身影。看着操场上在尽情玩耍的汤俊峰，我突然感觉到：不是孩子天生都叛逆，而是我们做老师或家长的给予他们的关心太少，或者说给予东西的不是他们真正所需要的！如果说课堂上我的鼓励与表扬让汤俊峰找回了学习的乐趣，那么，丰富的课余生活则让他找到了属于他的快乐和自信！现在的汤俊峰，虽然还是有些玩世不恭的样子，但脸上的微笑多了，时时还能看到他拿着数学练习本跑到我办公室来寻求帮助！偶尔会偷偷懒，但不会再抵触老师的教育！这些点滴的进步我们都看在眼里，乐在心里！我知道，教育的过程是一个长期反复的过程，我也很相信，在我们大家的帮助下，总有一天他能完全地打开心扉，在校园里健康快乐地成长！
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