PAGE《鲁智深行侠桃花庄》教学
设计
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第一课时教学内容： 1.学习生字词。 2.了解课文的主要内容。预设目标： 1.学会本课生字 2.正确、流利地朗读课文，并能准确地复述故事的内容。教学重难点： 了解鲁智深桃花庄行侠的事迹，感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士形象教学准备： 了解《水浒传》教学过程：一、揭
题
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释题齐声读题，从课题中你知道了什么？（谁？——鲁智深，干什么？——行侠，在什么地方？——桃花庄）你还想了解什么？（鲁智深为什么要在桃花庄行侠？结果怎么样？）二、初读课文，了解内容1.学生浏览课文，简要回答提出的问题，然后要求学生联系课题，概括课文的主要内容。 2.说说鲁智深是怎样帮助刘太公的？第二课时教学内容： 复述课文内容。预设目标： 了解鲁智深桃花庄行侠的事迹，感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士形象教学重难点： 鲁智深是个怎样的人？教学准备： 了解《水浒传》教学过程： 一、体会人物的内心思想，感受人物的精神形象 1.读课文第3-7自然段，用“——”画出描写鲁智深语言的句子。 2.指导学生朗读这些句子，注意从人物的语言中体会人物的内心，感受人物的形象。 示范指导： 鲁智深一听，心里觉得很奇怪，嘴里故意说：“看你闷闷不乐的样子，不会是因为我来打搅了你吧。” （1）学生读句子，思考：“闷闷不乐”这个词写出了刘太公怎样的神情？ （2）从“看你闷闷不乐的样子”中体会到鲁智深怎样的品格？（观察细致，对人真诚热情） （3）鲁智深的到来“打搅”了刘太公吗？他明知刘太公是个热情待客的人，为什么还要这样说？从这句话中你又体会到什么？（将刘太公闷闷不乐的原因主动揽到了自己头上，让刘太公主动告诉他烦恼的真正原因，这是一种聪明的
表
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现。所以鲁智深是一个粗中有细、知勇双全的侠士。 （4）再读鲁智深的这句话，在朗读人物语言中想象人物的形象。 3.指导学生按照上面的学习
方法
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，体会鲁智深其他的语言，感悟鲁智深的精神形象。 二、演绎故事，再现侠义英雄气概 1.精读鲁智深行侠仗义的部分，边读边琢磨人物的动作神态。 2.扮演角色，演绎“行侠”情节。 3.学生自主
评价
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各个角色的表演情况4.引导学生通过评价，再给人物画像，让人物形象在学生的脑海中留下鲜明的印象。
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