创平台——引领乡村青年教师成长 青年教师在乡村学校所占比例举足轻重，青年教师不仅是学校教师队伍的重要组成部分，更是乡村学校发展的后备力量。因此，建设一支高素质的青年教师队伍既是现代化教育的需要，也是乡村教育发展的客观要求。一路走来，我认为加强教师队伍建设，重视青年教师的培养，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手的全能型、具有可持续发展能力的现代化教师是促进乡村教育发展的关键。一、打造师徒结对、薪火相传的“青蓝工程”只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。青年教师有丰富的知识基础，但教学经验相对不足。应充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步给青年教师铺路子，压担子，激励青年教师尽快成长，制定学校“青蓝工程”实施
方案
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。具体的做法是新录用的1-2年青年教师与教学经验丰富的教师进行“师徒”结对。提倡一位“名师”带几个徒弟，也可以一个徒弟拜几个师傅。在“师带徒”的过程中，骨干教师、中老年教师积极承担指导教师的职责：1.学期初指导徒弟制定学期教学计划，每周指导徒弟备课1次；2．发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题每月精心备课并提供示范课一次，青年教师实地感受教学过程，挖掘授课“亮点”，学习成功经验，刚开始可完全“拷贝”师傅的做法，一段时间之后再融入自己个性的创新；3.有计划地对结对徒弟进行进行跟踪听课、评课指导，每学期不少于四次，课后及时评析，共同研究改进教法的
措施
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，并记录指导情况；4.每学期指导徒弟上一节公开课。结合研讨、评议情况，分析授课得失，有针对性地给予指导，提高他们的教材分析与教学能力，并帮助他们逐步形成自己的教学特色；5．积极支持徒弟参加各项公开课比赛和交流活动，并作好必要的指导；6．每学期结束，写出指导小结，包括听课情况、指导效果、存在的问题等，并交学校教务处。在期末考核时学校成立
评价
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检查小组，实行师徒捆绑评价，给出优秀、良好、合格的评价。在骨干教师的带动下，一批“师德好、教学能力强、有现代教育理念和观念、有改革和创新意识”的优秀青年教师迅速成长起来，一支素质精良、业务过硬、作风扎实、纪律严明的高质量教师队伍便指日可待。二、坚持立意新颖、切合实际的集体教研“他山之石，可以攻玉”。凝聚集体智慧开展集体教研活动，是可行的创新之举。通过共享交流的平台更好地落实新课改要求，准确把握教学的重难点，提高教学效果，同时也给教师们节省时间，减轻工作压力，提高工作效率。每周教务处精心组织与管理，实行签到点名制，确保“三到位”——管理到位、服务到位、扶持到位，保证研讨有实效。各年级组长提前公布集体备课内容，每一位教师要根据公布的内容，钻研教材，做到心中有教案。集体教研时，以年级组为单位，由主讲老师陈述自己的教学设计，并阐述理由，同组的其他几位教师围绕主讲老师设计思路，以新课标理念为依据，对主讲老师陈述内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，统一思路后再补充完善原先的设计方案。教案完成后，经备课组长审阅再复印，小组成员人手一份。备课完成后，教师可根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、以达到张扬教师教学个性、体现教师独特的教学风格的理想目标。集体教研活动的开展，拉近了教师间的距离，使教师拥有更多的参与学习的机会，更多展示自我的平台，改变了教师独学无友的状况，达到了强弱互补、资源共享、互助共同成长的目的。三、开展丰富多彩、精彩纷呈的“比武”活动“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。为进一步推动课堂教学改革，活跃教学教研气氛，促进青年教师的专业成长，激发青年教师在课改大潮中不断进取、超越自我。同时也为了检验青年教师“拜师结对”的活动效果，可以课堂教学为载体，以课堂比武为平台，定期举行“青年教师教学比武”活动，探求“优质高效”的新型课堂。四、组织品味书香、精彩纷呈的读书活动学校定期组织开展青年教师教师读书活动，以提升青年教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的。引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念逐步推进学习型校园建设。学校成立读书活动领导小组，为每次的读书活动提供组织保障，把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研、培训有机结合起来。同时建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，把读书情况纳入常规管理，及时检查
总结
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、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。教育是国家发展的基石。社会发展为教育社会学提出了一系列新课题，也给教育社会学的学科发展提供了许多新机遇和新要求。因此，教育要相应地创新，来应对现代化带来的挑战。在推进教育创新发展进程中，青年教师必将是不可或缺的重要部分，既能有效应对时代变化、又兼具超越性的教育理念。让学校成为乡村青年教师成长的沃土，让乡村教育散发出浓郁的现代化教育气息。 -全文完-
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