PAGE醉翁亭记学习目标1．理解本文景物描写的方式和作用 。2、理解作者“与民同乐”的思想。重点1．理解本文景物描写的方式和作用 。2、理解作者“与民同乐”的思想。难点1．理解本文景物描写的方式和作用 。2、理解作者“与民同乐”的思想。教具多媒体板书设计导学过程学习过程一、明确目标1、复习导入检查背诵2、出示目标幻灯片出示目标二、整体感知1、朗读课文。要求：注意找出表达全文主旨的一个字，画出来。2、主旨探究课件出示问题（1）表达全文主旨的一个字是什么?（2）文中写出了谁“乐”？（3）太守，众宾为何而“乐”?（4）文中怎样写出了滁州百姓之乐? ’（5）滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?3、小结。本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。三、精读品析1．本文写景按照什么顺序写的?2．本文写景上有什么特色?
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
：由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。四、展示交流指导学生展示交流学习成果五、总结反思1．贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。2．文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。3．本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其内涵。1、背诵课文指名背诵齐声背诵2、了解学习目标（1）理解本文景物描写的方式和作用 。（2）理解作者“与民同乐”的思想。二、1、学生朗读课文，找出表达全文主旨的一个字。三、精读课文，探究写法。小组合作，讨论明确：课件出示问题答案1、(1)写亭的环境：从远到近。(2)写山间之朝暮：从早到晚。(3)写山间之四时：从春到冬。(4)写宴饮场面：从外到内。2、写景与抒情相结合。(1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。(2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。 (3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。课件出示作业作业：将文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用现代汉语加以具体描写，写成300字左右的短文。教学札记补充欧阳修的遭遇及文章的写作背景，帮助学生理解文章的主旨，体会作者在文中流露出的思想感情。学生能从欧阳修的生活态度中受到一定的启示，人生在世应有社会责任感。
浙公网安备 33021202002483