第14课《再见了，亲人》教学设计3

第14课《再见了，亲人》教学设计3.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?再见了，亲人?教学设计教学要求：1．了解课文写了有代表性的人和事，抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊，能有层次地读出课文中的感情变化，正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。2．学会“役、暂、糕〞14个生字，掌握“难、累、尽强〞等多音字，会读写“硝烟、噩耗，崎岖〞等词语，理解它们的意思，能联系上下文说说“雪中送炭、同归于尽、深情厚谊〞的意思。3．能通过朗读体会反问句的作用，并能把反问句改写为陈述句。教学重难点：1．抓住关键词句，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。2．有感情...

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?再见了，亲人?教学设计教学要求：1．了解课文写了有代表性的人和事，抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊，能有层次地读出课文中的感情变化，正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。2．学会“役、暂、糕〞14个生字，掌握“难、累、尽强〞等多音字，会读写“硝烟、噩耗，崎岖〞等词语，理解它们的意思，能联系上下文说说“雪中送炭、同归于尽、深情厚谊〞的意思。3．能通过朗读体会反问句的作用，并能把反问句改写为陈述句。教学重难点：1．抓住关键词句，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。2．有感情地朗读课文，表达志愿军与朝鲜人民的依依深情。教学时间：一课时。教学过程：一、出示课题，范读课文，导入新课⒈板书：【再见了，亲人】齐读课题。⒉简介课文特定的时代背景及中国人民志愿军回国的情景。中国人民志愿军于1950年10月组成，由彭德怀任司令员兼政治委员，同年10月乃日开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战。在极端困难的条件下，打败了美国侵略军及其帮凶，迫使美国于1953年7月刀日在?朝鲜停战协定〕上签了字。停战以后，中国人民志愿军参加了朝鲜的战后恢复和建立工作。在完成了祖国人民赋予的荣耀任务后，于1958年10月全部撤离朝鲜。范读课文，并请同学们思考问题。文中是谁对谁说“再见了，亲人〞？〔是中国人民志愿军时朝鲜人民说“再见了，亲人〞。〕二、自学课文⒈出示自学要求：⑴读通课文。⑵完成课后练习3，然后同桌交流。⑶课题中的“亲人〞是指谁？⒉自读课文〔10分钟〕⒊交流自学：答复下列问题：课题中的“亲人〞是指朝鲜人民，大娘、金花、大嫂是其中的代表。三、导学⒈指名读1-3节，用简洁的语言概括大娘、金花、大嫂为志愿军战士作出的牺牲，付出的代价。出示填空：大娘：为送打糕昏倒在路旁金花：__________________大嫂：__________________⒉学习第一节，按“劝慰——回忆——抒情〞把第一节分为三层，并指导朗读，体会志愿军战士和朝鲜人民的深情。⒊用学习第一节的方法，学习第二、三节：学习方法：⑴默读分层；⑵朗读体会；⑶小组交流。全班交流。⒋分小组自学4-6节，讨论该怎样朗读。四、总结⒈有感情地朗读全文。⒉课文抒发了怎样一种感情？板书出示：不是亲人胜似亲人抒发了中国人民志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的深厚情谊鲜血凝成的五、完成课后习题六、布置作业⒈抄写词语；⒉熟读课文。

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