平行四边形和梯形教学目标知识与技能：1、使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征；2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示。过程与方法：通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重难点重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征；难点：用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。教学准备图片；作业纸；课件；投影仪。教学过程一、创设情景师：在前面的课上，我们学习了平行和垂直，用你学过的知识判断一下，现在你看到的线是一组？（平行线）课件出示一组平行线。师：现在请大家想象一下，老师让你在这组平行线上再画两条直线，和这组平行线相交，你能不能想办法围成四边形?(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
：四边形)师：用手比划比划你想怎么围？（生演示）课件出示多组平行线。师：我们能围出多少个不一样的四边形呢？接下来我们来玩一个创做四边形的游戏。把你想到的这些不一样的四边形表示在这一组组平行线上，我们来比赛，看谁能画出尽可能多的不一样的四边形。（生动手操作，师巡视指导）师：画了几个？生汇报。展示学生作品。二、探究新知师：现在来让老师看看，你是画了两条怎样的直线，创做出了不同的四边形。将创做四边形的过程跟你的同桌说一说。（同桌交流）师：你能看懂几号四边形，它是怎么画的呢？师：用一条竖线一条斜线来表达画出的四边形。师：这条竖线和原来的平行线之间的关系，能不能用我们学过的一个词语来表达?师：不仅相交，还垂直。师出示准备好的图形；如果老师拿这个图形做代表，我们所说的垂直是指哪两条线之间的关系？生指。师：发现直角了，很重要。师：你还看懂了哪些四边形？生汇报：画两条垂直的线，形成一个长方形。师：多棒呀，马上把我们学过的词用上了。（出示长方形）师：可以将哪个图形变一变，变出一个正方形？怎么变？生：将长方形一条边移一移，使四条边相等。（师出示正方形）生：拼上两条斜线。生：这两条斜线的关系，用我们学过的词是相互？（平行）师出示平行四边形。师：找找还有这里的哪个图形，也是画了一组平行线，构成一个四边形？有什么不同？生汇报：只是方向不一样。师：四边形的形状也会不一样。生：加上两条一样的直线，形成一个等腰梯形。师：你指的两条直线是一组平行线？生：不是。师：这两条直线延长会？生：相交。师：他说的这个四边形很有特点，这两条边是？生：相等的。师出示等腰梯形。师：*号和*号是相等的。师旋转图形：还是原来的图形，不管怎么放，都不改变图形的形状。师：请同学们搜索，在你画的图形中，有这些四边形吗？（有）师：再找找看，还有没有跟上面不一样的四边形，你想推荐给大家的？师展示其他学生的作品。师：老师这里还有一个你们创做一下好不好。师展示一般梯形：如果要创做这个四边形，该怎么画呢?生：平行四边形一条边再斜一点。师：仔细来看我们画的这些四边形，请问他们有共同点吗？生：四条边，四个角，生：他们其中有两条线是平行线。师：发现了吗？我们刚才就是在一组平行线上画出的这些图形。你的发现真重要。师：它们有没有什么不同点呢？如果根据不同点给这些四边形分类，你想怎么分？为什么这样分？把你的想法跟同桌交流一下。生讨论并汇报。生：有直角的分一类，没有直角的分一类。师：可以吗？他是从角的角度来分类的，有没有不一样的角度来分的？生：我是把平行四边形和不规范的四边形分成两类。师：我们就从平行的角度进行研究，继续补充。生：把有两组平行线的图形分为一类，把只有一组平行线的图形分为一类。师：他们的想法都差不多，刚才都是这样画的，我们是在一组平行线上添，有的又添了一组平行线。这个是吗？（是）师在黑板上分组。师：我们把这些又添了一组平行线的图形归为一类（师把平行四边形都圈起来），这一类我们三年级的时候就知道了它的名字，叫做？生：平行四边形。师板书。根据我们创做平行四边形的过程，你认为，怎么样的四边形叫做平行四边形？用自己的话说一说。生：两组平行线。师：你在图形中都找到了吗？师：相对的两条边我们在数学中叫做对边。师：所以它是什么平行呢？生：两组对边。师板书：两组对边分别平行。师：这样的四边形我们叫做平行四边形。师：请问，这些图形能叫平行四边形吗？为什么？（师全出梯形。）生：他们没有两组对边分别平行。师：你真厉害，把新学的平行四边形的词语用上去了。师：它们只有？生：一组对边平行。师：能叫做平行四边形吗？那它该叫什么？师：数学中它有一个名字叫做梯形。师：它们为什么叫做梯形？生：像梯子。师：今天老师给大家搬来了一把梯子…的图片。上面找到大家刚才说的这个图形了吗？上来指一指。师出示梯子图片。生指。师：在梯子的一格有这样相似的图案，所以数学中我们把这样一类图形都称为梯形。师：生活中，你还在哪些物体的表面上见过平行四边形和梯形呢？在图片上找一找，跟同桌说一说。师出示生活图片及主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
图。生上台指。生指拉伸门上的平行四边形。师：根据生活经验，这个平行四边形还是可以拉伸的，是不是跟这个有点像？（师出示菱形）师：有了这些图形，使我们的生活更加美观了。师：现在你能正确区分平行四边形和梯形吗？出示题目：下列图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？快速跟同桌说一说。生汇报。师：对边是否平行我们可以拿直尺推一推来检验。师：在我们刚才找的这些平行四边形里，有哪些特殊的图形我们很早就认识了？生指：一个叫长方形，一个叫正方形。师：长方形和正方形也是平行四边形吗？加了哪三个字？特殊在哪？生：四个角都是直角。（师圈出长方形和正方形）师：其中谁更特殊？（正方形，不仅四个角都是直角，四条边都相等）师圈出正方形。师：原来这两个我们熟悉的图形和平行四边形还有这样的关系。师：如果我们把这个图形也放在黑板上，你感觉放在哪比较合适？（师出示不规则四边形，学生上台放）生：因为它没有一组对边平行，属于不规则四边形。师：如果我们把整个四边形都圈起来，既有两组对边分别平行的平行四边形，有只有一组对边平行的梯形，这些空着的地方还有各种各样的不规则四边形。把它们都合起来，我们四边形的家才会更加完整。三、巩固练习1、完成课本练习十二第三题。2、师：接下来我们用这节课学习的知识来玩一个数学游戏。师：这里有一个图形，被数学书挡住了，你能猜出它可能是什么图形吗？四、课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
师：这些图形可以在运动的过程中相互变化。希望以后同学们在学习图形时都能用变化的眼光去观察，相信你对图形的认识会更加准确。
浙公网安备 33021202002483