此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE第一课认识多媒体教学课题《认识多媒体》课时安排1课时教学用具多媒体教室教学目标1.了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。2.能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用。3.培养同学们对媒体、多媒体的喜爱，激发同学们学习的热情。教学重点1.知道常见的媒体有哪些。2.理解计算机多媒体技术教学难点电脑是怎样存储媒体的（媒体的数字化）教学
方法
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讲授法、讨论法、游戏法 教学内容及其过程教学内容教师活动学生活动
设计
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意图新课导入师：在日常的学习和生活中，我们早已经接触了很多很多的媒体，那我想请问同学们，你们认为什么是媒体呢？师：同学们回答的很对，常见的媒体主要有文字，我们写信就用到文字；像书中很多的图片也可以传递信息；我们说话发出的声音也是一种媒体；看电影、电视的图像、动画同样也属于媒体。师：当然了，要想用媒体传递信息，必须要有载体，媒体必须装在载体上才能成功的传递信息。听完教师讲解“媒体”的概念后思考、回答“常见的媒体有哪些”这一问题。通过“媒体”概念的引入从而使学生更好的理解“多媒体”，提问加深印象。介绍媒体与载体的发展过程师：接下来我们一同感受一下在古代，人们用哪些媒体传递信息。师：首先有“烽火台”，有请一位同学给大家讲述一下古人如何用烽火台传达信息。再请一位同学给大家讲讲马拉松的故事。最后，老师来讲解大家不怎么熟悉的“信猴”传递信息的故事。师：除此之外，你们还知道古人用哪些媒体传递信息吗？（孔明灯）师：我们一同了解了古人传递信息的媒体，那么在现代，我们还用这些东西吗？如果不是，那现在我们都用到那些媒体呢？边听教师讲解有趣的典故，学生可以自告奋勇向大家讲述。同时思考、回答教师提出的问题。举生动有趣的例子、讨论和提问等方式激发学生学习的兴趣，便于同学之间互相学习。游戏环节师：现在，我们放松一下，做个小游戏，让我们在游戏中感受离开文字、语言的世界是什么样子的。向学生说明游戏规则，组织学生完成“感受离开文字、语言的世界”的小游戏。在教师引导、组织下，被选中的若干位学生通过非文字、言语的其他方式向其他同学传达既定信息，从而完成游戏任务。设置游戏环节可以为课堂增添乐趣，缓解学生听课疲劳，调动更多学生的积极性。进入“计算机多媒体技术”环节的学习师：我们大家的家里应该都有电脑吧？那么老师想请大家回答一个问题“怎样才算得上是一台多媒体计算机呢？”请同学们举手回答。师：大家回答的基本正确，一台多媒体计算机必须配有音箱、光驱、声卡等设备以及必要的多媒体播放软件。那么，再请同学们想想“你家的电脑，算不算一台多媒体计算机？如果不是，还差什么？”在教师的引导下回答“怎样才算得上是一台多媒体计算机”的问题并结合“想一想”的内容进一步理解。通过提问加深理解，师生互动，活跃课堂氛围。进入“媒体数字化”环节的学习师：现在我们深入电脑内部，来一同了解一下电脑是怎么储存媒体的。电脑里的所有信息，都是通过“数字”来实现的。电脑其实没有我们小朋友聪明，它只认识两个数字，0和1。也就是说，所有的信息都必须转化成二进制才能被电脑识别。师：大家听老师讲了这么多，不一定理解的很清楚，接下来我们做个小练习，用画图软件打开一张显示网格的图片，将网格中数字为1的格子涂黑，看看最后出现什么图形，这个涂黑的过程就是对电脑存储媒体的原理的模拟，现在请同学们自行完成这个小练习。边听边观察教师模拟电脑存储媒体原理的过程，最后完成一个类似的小练习。在讲授前展示带有网格的图片，先让学生有感性认识，教师讲解系统理解，最后教师模拟，学生完成小练习进行巩固。
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