高职高专计算机实验室教学改革策略

     高职高专计算机实验室教学改革策略                  赵晓红（武汉铁路职业技术学院,湖北武汉430205）摘要：伴随着科技的快速发展及教学环境的改变，高职高专计算机实验室教学亟待改革。改革策略包括：保持基本的验证型教学模式，加入设计性与综合性实验，创新探究型模式。本文在此基础上提倡学校要权衡好理论教学与实践教学的关系，不能顾此失彼。关键词：高职高专；计算机实验室教学；教学改革策略中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）09—0116—02由于计算机教学本身的特殊性，它在经验理论的基础上，更侧重于实践性，因此，实验课程的独立性更强。教学内容涉及到许多问题，需要教学人员的统筹兼顾。在高职高专计算机教学中，实验室教学的改革正在酝酿。下面，具体阐述实验室教学改革的重要性。一、高职高专实验室教学改革的重要性改革是一件劳心劳力的事情，需要巨大的人力、物力以及财力投入。但是，改革也是进步的前提，社会经济体制不改革就不能发展，传统教学模式不改革就会被老的思想观念束缚住，很难有大发展和大跨越。高职高专学校计算机教学的大致情况是：它是以实验室为教学和科研的基地。它承担着课程设计、实验以及毕业设计等领域的任务。实验室通过教学任务书、教学大纲以及实验项目和实验课程表丰富其内容。实验室教学的改革是改革传统教学方式。传统的教学模式具有一定的局限性，如果不作出改变，将会使课堂变得暗淡、无生气。传统的模式以教学为中心，学生绕着教师转，需要时刻按照教师的要求完成任务，而其辅助的器械设备都是教师预先准备好的，学生只是按部就班地根据书上的步骤稍微演练一下。结果是，单一的、固定的实验操作不仅影响学生思路的开拓，而且，也不能引发学生的好奇心。在实验课教学中，学生处于被动地位，他们的学习积极性与主动性受到了压制，如此，不利于学生创新思维的培养以及学生个性的发展。二、高职高专学生的特点高职高专学生有如下几个方面的特点。首先，他们中有相当一部分是在报考本科院校无望时，才无奈选择了这样一种求学之路。因此，他们相对于同龄人来说比较自卑，有一种心理上的落差。针对这种情况，教师要本着友善和理解的态度与学生进行交流，让他们打开心扉，推行赏识教育，进行鼓励和适当的奖励；其次，他们的矛盾心理比较强烈。一方面，离开父母在外求学，学生孤独感比较强，缺乏安全感，他们对朋友的选择比较谨慎；另一方面，他们也渴望与人交往，从而产生了矛盾心理，需要耐心地教导，使他们明白付出与收获的关系。再次，高职高专学生的学习特点是，他们的学习情绪化比较强烈，只对他们感兴趣的东西才学得快。因此，要加强他们的学习积极性，就应当认真研究学生的兴趣所在，增强教学效果，提高学生的主动性；最后，高职高专学生具有很强的职业定向性，他们的学习与将来的工作紧密联系。因此，如何能学好本专业的知识，收获专业课以外的其他能力，是高职高专教师需要关注的问题。三、高职高专计算机实验室教学改革的策略（一）建设设计型的实验室根据高职学校的特色与实际情况，建设实验室的指导思想是：统一规划、完善功能、合理布局、数据共享，构建高效的管理体系。计算机实验室可以说是信息资源的集散地，信息瞬息万变，如何在海量的信息库中找出自己所需要的信息，不仅需要一定的检索技巧，同时需要必要的信息设备。目前，我国已基本建立了一支教学水平高、教学与科研相互结合的队伍，这个队伍能够适应新鲜事物，同时能适应实验教学体系的内容。简单地说，设计型的实验室能够使学生由被动转为主动，它能够使学生的实际动手能力得到提高，无形中促使学生开动脑筋，不断地思考、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 、再思考，从而提高其对计算机知识的吸收能力，丰富学生的思想意识。（二）鼓励进行综合实验综合实验就是把诸多单一的实验联合起来，组成一个系统的实验，它是近些年实验教学改革的产物。这种综合实验能够提高学生分析和解决问题的能力，它给学生带来了更多的挑战，提高了学生的创新意识。通过综合实验，不仅拓宽了学生的知识面，同时增长了学生的动手操作能力。这不但要求学生具有团结合作精神，把整个实验小组组成一个集体，拧成一股绳，同时，可以使学生发挥主观能动性，培养学生的创新意识。（三）提倡研究创新型实验创新型实验提倡以学生为主体，教师为指导的教学理念，这种要求进一步提高了学生的主动性，将过去机械型学习转变为个性化的学习，变一个套路、一个题目以及一个结果的呆板模式为学生自主命题，增强其责任感与紧迫感。通过自己提出问题，自己设计解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 与步骤，自己进行试验以及自己对实验进行总结等一系列流程，培养学生的独立意识以及创新意识，必要的时候，需要教学老师进行专门指导。加大实验室的开放力度，给学生更多机会实践与自主选择，让学生对自己感兴趣的实验负责。让学生参与各种各样的科研课题与项目的研究，给学生充分施展的空间，挖掘学生的科研潜力以及创新能力。（四）实验教学方法与教学方式的改变在实验教学方法与手段的选择上，应当根据具体的情况，针对实验层次的不同，采取集中和开放相结合的多层次教学方法。例如，布置学生独立做好课前预习，收集好实验所需资料，教师进行实验示范，而后进行实验的训练以及技能的考核。实验的难易程度也是由易到难，增加学生的自信心。实施启发引导，自主选题，然后设计方案，探索实验，讨论与合作，最后撰写实验报告，由老师与同学综合进行考核评价。实验室需要一个组织来管理，为了提高学生的学习水平，也应当加强个别开放实验室的基本设施建设，以便有效利用资源，提高资源的利用率，减少浪费。学生的基本技能也能够得到巩固和提高。这个组织可以是独立的，也可以由学生充当志愿者或勤工助学者。实验中心也应当根据实际的需要，吸收新科技成果，借助多媒体等辅助设备，例如网络 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 分析仪，更清楚地显示网络数据，通过电子学习平台，帮助学生立体化地学习，设计有创意的课件，开发虚拟实验室等等，不断提高实验教学策略。三、继续保留基础验证型的实验教学实践是检验真理的唯一标准。为了检验所学知识的准确性以及帮助学生更好地理解计算机知识，实践操作必不可少。验证型的实验就是对课本中的相关理论在实践中进行复制与体验。学校一般会设置实验课，安排一些课时让学生在自己动手操作中得出一些结论，从而对课本中的知识进行二次深化。基础验证型的实验与上述实验相比，是更为基本的，对学生的要求更低。提倡继续保留这种实验，能够平衡不同学习能力学生的吸收程度，鼓励学生在计算机实验课中积累更多的信心。但是，随着时代的发展，可以在这种教学模式的内容上做出适当的改变。例如，加入一些新鲜的知识和现代通用技术来丰富和充实验证型实验的内容。四、小结总而言之，实验教学是理论的补充，也是理论教学的强化，但是，需要以理论教学为基础。实验教育与理论教学的关系是相辅相成的，缺一不可。验证型实验是传统的实验方式，我们应当取其精华，去其糟粕。实验教学改革的新策略对新世纪的人才提出了更高的要求，同时，也需要学校与教学人员把握好现代教学的发展趋势，在课时设计和实验内容讲授上有所侧重。［参考文献］［1］黄建忠,黄传河,曹加恒.创新型计算机实验教学体系的建设与改革研究［J］.计算机教育,2011，(30).［2］张丽亚.关于高校实验室开放的研究［J］.实验技术与管理,2010，(23).［3］阎雯斌.探析高职高专计算机实验室教学改革［J］.实验室研究与探索,2013，(1).［4］胡芳,赵亮方.高校实验教学管理的探讨与实践［J］.中国电力教育,2008，(9).［5］李克.加强实验教学管理提高实验教学质量［J］.实验室研究与探索,2008,(1). -全文完-