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《中国现当代文学名著导读(1)》课程作业讲评(2).第PAGE\*MERGEFORMAT#页共3页《中国现当代文学名著导读(1)》课程作业讲评(2)责任教师本课程的第一次作业是根据现代散文单元来设计的。主要是考察对现代散文名著的阅读和分析鉴赏。在本次作业讲评中,主要讲讲作业的难点,给同学们做一些提示和说明。讲评分为四个部分:第一是考核知识点,第二题解,第三是答题思路,第四是答案提示。下文中,黑色的文字是问题与答案,蓝色的文字是说明和解释。简析:.以《苦雨》为例,简析周作人散文的风格特点。.考核的知识点:掌握并简要分析《苦雨》及周作人散文的风格特点。题解:《苦雨...

《中国现当代文学名著导读(1)》课程作业讲评(2).
第PAGE\*MERGEFORMAT#页共3页《中国现当代文学名著导读(1)》课程作业讲评(2)责任教师本课程的第一次作业是根据现代散文单元来 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的。主要是考察对现代散文名著的阅读和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 鉴赏。在本次作业讲评中,主要讲讲作业的难点,给同学们做一些提示和说明。讲评分为四个部分:第一是考核知识点,第二 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 解,第三是答题思路,第四是答案提示。下文中,黑色的文字是问题与答案,蓝色的文字是说明和解释。简析:.以《苦雨》为例,简析周作人散文的风格特点。.考核的知识点:掌握并简要分析《苦雨》及周作人散文的风格特点。题解:《苦雨》是周作人小品文中的代 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作品,可以此来分析周作人散文的风格。答题思路:.阅读《苦雨》,整体感知并理解《苦雨》;有条件可读读周作人其他的散文作品,同时了解周作人的生平和思想。2审.题,弄清题意,3.按题目要求答题。答案提示①《苦雨》是一篇“借物咏怀”的文章,“苦雨”很能代表当时作者的心境,借着回忆、想象以及叙述,各种各样的“雨”被搬到笔下,写得相当自如,而整篇文章始终笼罩在淡淡的哀愁里。另外值得注意的是作者使用的是“ 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 信体”,借着这一“私人化”文体,叙述更显得娓娓而谈。②本文也很能体现周作人文章的特点,所用材料都是一般情况下不入诗文的,而他都能写出味道来,自有其过人之长。③文章写得似有意似无意,似有意思似无意思,所谈的确都是“私事”,又在结尾若有所指若无所指,凡此种种,皆为典型周氏风格。简答:举例说明张爱玲的《更衣记》的特色。考核的知识点:掌握的《更衣记》创作特点。题解:张爱玲的小说很出色,但也创作了一些散文,《更衣记》是张爱玲的散文的代表作品。答题思路:.阅读《更衣记》,整体感知并理解《更衣记》。.审题,弄清题意。.按题目要求答题。答案提示:①《更衣记》是一篇相当独特的散文,以字左右的篇幅写出了服装的“近代史”。它把满清以来服饰的变迁娓娓道来,但并不拘泥于对于服饰本身的琐屑描述,而是从不同时期的服饰特点写出当时的文化氛围和社会心理。由这篇文章我们可见张爱玲特有的洞察世事的机智。张爱玲在文章中极有见地地评述满清、民国各个时期的女装,并比较了评述女装和男装上的差别。②文章的另一特色是在取喻和用词上的灵动和准确。如“极其宽大的衣裤,有一种四平八稳的沉着气象”、“更为苛刻的是新娘的红裙……行动时只许有一点隐约的叮当,像远山宝塔上的风铃”、“一双袖子翩翩归来,预兆形式主义的复兴”等。③文章通篇都在服饰的流行与共同的社会文化之间的关联,但又把衣服说成是每个人“贴身的环境”,“我们各人住在各人的衣服里”。在结尾中“人生最可爱的当儿便在那一撒手罢?”,表现了张爱玲对于服饰、对于人生的态度。阅读与分析:阅读鲁迅的《腊叶》,简述鲁迅的《腊叶》特殊的写作背景,分析其构思上的特点。考核的知识点:重点掌握并分析的《腊叶》思想与艺术特点。题解:《腊叶》是鲁迅的散文诗《野草》中的一篇。阅读鲁迅的《野草》有一定的难度。应结合鲁迅创作的背景来进行阅读。答题思路:.阅读《腊叶》,整体感知并理解《腊叶》。.审题,弄清题意。.按题目要求答题。答案提示①本文写作的特殊背景:本文写于年月日;发表于年月日;而据鲁迅日记记载,从年月日起,到年月日正是鲁迅肺病复发,面临死亡威胁的时刻。本文是“为爱我者的想要保存我而作的”,也可以看做是鲁迅留给后人的“遗言”,文中的主旨:“旧时的颜色”必在后人“记忆中消失”,与十年后“遗嘱”中一再叮咛“忘掉我”是一个意思。②由此产生了本文构思的特点:“那假设被摘下来夹在《雁门集》里的斑驳的枫叶,就是(作者的)自况”。阅读本文应抓住这一重点:人的生命与自然的生命的同构与融合,鲁迅如何把他的生命的颜色化作了枫树的生命之色。特别要引导学生仔细揣摩“这使我记起去年的深秋。……明眸似的向人凝视”这一节,象征病痛与死亡的“乌黑”的阴影,竟出现在生命之色的“红,黄和绿的斑驳中”,这“死”与“生”的并置与交融,是死的绚斓,也是生命之美,“明眸”似的“凝视”,更让人悚然而思。本单元反映出来的主要问题是对作品的阅读和理解上。首先应读懂作品,再进行鉴赏和分析,从中训练自己的阅读分析和鉴赏的能力。
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