改革后专四听写技巧 新

TestforEnglishMajor-Band4**Ⅰ.听写(PartⅠ:Dictation)1.测试要求:(a)能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。(b)拼写和标点符号正确无误，错误率不超过8%。(c)考试时间10分钟。2.测试形式:本部分为主观试题，所听材料共念四遍。第一遍用正常语速朗读，录音语速为每分钟120个单词，让学生听懂材料大意，第二三遍朗读时意群、分句和句子之间留出约15秒的空隙(听写材料大约80-90个词左右，为一段或多段，共分10个意群，每个意群可能是词组、分句或单句)，让学生 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写，第四遍再用正常语速朗读，全文听完后，有两分钟的复查时间,让学生检查。直到录音中听到Thisistheendofdictation表示这一部分结束。3.测试目的:测试学生听力理解能力拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力。4.选材原则:(a)题材广泛体裁多样。(b)听写材料难度以不超过《大纲》规定为准。(c)听写材料长度约80-90个单词。TEM4的听写部分要求学生在10分钟的时间之内写出长度约为80-90个词左右的一篇文章,要求逐字逐句写出,错误率不超过8%。文章通常分为10块(chunks),即10个意群(sensegroups),按照意群给分。以改革样题听写的意群划分为例:MaleandFemaleRolesinMarriage In the traditional marriage,the man worked to earn money for the family./The woman stayed at home to care for the children and her husband. /In recent years,many couples continue to have a traditional relations of this kind. /some people are happy with it,/but  others think differently.**There are twomajor important differences in male and female roles now . /One is that both men and women have many morechoices./They may choose to marry or stay single./They may choose to work or stay home.考试年份标题选材范围文章类别字数1999UnitedNationsDay世界各地的人们如何庆祝联合国日以及庆祝的意义。话题属于世界寻觅类。说明文1592000WhatWeKnowAboutLanguage关于人类的语言。话题属于世界寻觅类。说明文1452001CharacteristicsofaGoodReader什么样的读者才是好读者。话题属于教育学习范畴。说明文1502002DisappearingForests世界森林资源逐渐减少的现状。话题属于世界寻觅类。说明文1502003Salmon鲑鱼的生活习性介绍。话题属于自然科学类。说明文147考试年份标题选材范围文章类别字数2004Money钱币的起源发展以及对不同国家使用的不同钱币的介绍。话题属于世界寻觅类。说明文1472005TheWristWatch手表的起源和发展以及各国人民对它的使用情况。话题属于世界寻觅类。说明文1442006TheInternet因特网的利与弊以及人们应该如何利用因特网。话题属于教育学习范畴。说明文1342007Advertising现代社会广告发展的原因及状况。话题属于社会科学类。说明文1532008ChoosingaCareer大学生如何择业。话题属于教育学习范畴。说明文155考试年份标题选材范围文章类别字数2009NewYear’sEve关于如何过除夕。话题属于社会文化类。说明文1462010Freshmen’sWeek关于英国大一新生如何度过第一周。话题属于教育学习范畴。说明文1562011Britishholidayinghabits关于英国人的度假习惯。话题属于社会文化类。说明文1502012Eco-tourism关于为何要提倡生态旅游以及如何做。话题属于社会科学类。说明文1491.体裁大都是说明文2.题材内容广泛，不涉及专业知识3.短文主旨清晰，层次分明4.短文的语言难度中等3-4个较难词汇；通常会出现带有两三个从句的长句，但在朗读时停顿明显，较容易判断。评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：10分，10%1.听写共分10小节；每节1分。2．每节最多扣1分。3．重复错误，仅扣一次。4．错误共分两类：小错误(minormistakes)和大错误(majormistakes)。A.小错误：1)单词拼写错一到二个字母。例：inconvenient—unconvenient，inconvient；originally--origionally,originally；knives———nives。2)标点符号错误一whenWhen；Tosolvethisproblem，the—Tosolvethisproblemthe…。3)冠词，单复数错误：shells—shell；withasolution—withthesolution。4)小错误扣分标准：小错误在一节中出现一次，留作总计；出现两次，扣0．5分；出现三次，扣0．5分后留一小错做总计；出现四次(以上)，扣1分。5)未扣分小错误的扣分标准：累计2---4个：扣0．5分。累计5---8个：扣1分。B.大错误：漏写、加词、造词、换词(冠词作小错计)，大移位，时态错误，原文一个词变两个词。每个错误扣0．5分。例：arestillpaid—isstillpaid，stillpaid，stillpay；wereused—weused；coinswere—coinwas；began—begun；goods—good；cloth—ciof，cloths；salt—soit；paid—payed；throughout--allthrough，throughof;accepted——anacception；aspayment——forpayment；forgoods——togoods；they——these，there．5．一些特例的扣分标准：1)下列情况不扣分：inthepast—inthepast,；“now”后加逗号2)下列情况扣分：throughout--throughout(小错误)；apieceof—piecesof(两个小错，扣0．5分)6．总分为0．5分时，以1分计算：其余总分中如含分数的，分数舍去，留整数。如：9．5分一9分，7．5分---7分。空白卷—律打0分。1）语音方面存在问题自身发音不标准，不能正确识别录音材料中发音相似的单词。例如：正确错误fieldfilledworkingaroundwalkingaroundfloorsflores,forwards,flowersseriousnessseriouslesswastefulwastefor,wasteofwell-organizedwhere-organizedareknownasarelowas,arelongas对连读、弱读、失去爆破等语音现象反应不机敏，因而产生误听和漏听。正确错误theirattractiontheirtraction(连读）useitspowerusethispower(连读）needtorecognizeneedrecognize(弱读）workingaroundworkinground(弱读）significantprogresssignificanceprogress（失去爆破）forbetterendsforbetterrents(rings,runs,aims,rates,rains,ranks,rounds,realms,lanes,ones,rhythms,…)（连读）2）语法方面的错误（检查）（1）违反一致性原则。（主谓、人称、时态）如：Theseisthemagic（2）对单词用法掌握不牢。如：Sometimes---sometimesEasily----------easylyOnline-------online(3)标点符号知识薄弱，运用错误，从而导致单词大小写出现错误。（4）冠词的缺失或误用及名词的单复数错误3）单词记忆不牢导致的造词、拆词、换词现象严重。如：PotentialpertentialVictimsvictorms(二)非语言知识方面因素1）学生预测能力较差如：Internet—发展、利弊等；过渡词，连接词（or,yet,so等）逻辑关系2）听写技巧欠缺3）心理素质欠佳压力、紧张、慌乱---空白卷面、空间安排等短文听写训练策略1.注重词汇的记忆。对大纲中前四级单词,要做到一词一音,熟悉单词的重音位置。加强听力训练,熟悉语音、语调。英语有不少同音异义词,考生必须给予足够的重视,在平时的学习中注意收集并加以掌握。在辨别同音异义的现象时,考生可借助语法知识加以判断。另外,我们要有意识地去记忆一些短语和搭配。2.加强基础语法的学习。在听写过程中,有时利用语法知识,也可补写出没听出来的单词或句子,如名词的单复数和动词的时态等。了解各个标点符号的区别和用途,且注意在平时训练中加以运用和纠正。平时,同学中可开展互听和互评,互相促进听写水平的提高;改错练习也是一个提高听写水平的途径。3.提高自己的书写速度。听写时,每句话、分句之间或长句中虽使用意群停顿,但其间隙时间是有限的,考生必须在有限的时间内写完一定数量的词,假若书写速度过慢,前一句内容尚未写完而后一句的录音已开始播放,考生极有可能因心理紧张而乱了手脚,造成漏词、断句的后果,影响听写的质量和成绩。平时养成良好的书写习惯,做到整洁、清楚,培养细心的习惯,就能发现和纠正错误。4.扩大阅读,拓宽知识面。我们都有这样的体会,当听写中遇到熟悉的材料时,我们会感到轻松,任务完成的也较好。因此,广泛地阅读不失为一个很好的良方。5.培养自己的短期记忆能力和逻辑推理能力。短期记忆能力的提高有利于较长句子的听写;利用逻辑推理能力,可检查有无不合乎逻辑思维的句子。6.训练自己的心理状态,在考试时能保持心理的平衡,即便有个别单词听不懂或写不出时,也不紧张,要保持镇静。我们心里要明白:听写的提高决非一朝一夕,决非靠突击就以如愿以偿的,而应在平时重视听写这一题型的训练;同时听写能力的提高也不是一件高不可攀之事,所以也切不可害怕听写,而导致平时拒听写于千里之外。1.缩略语不一定规范、完整，起到提示作用并符合自己的缩略习惯即可。introductionintrofrequencyfconcentrationconcentexampleegdepartmentdeptpoliticsPolgovernmentgvt…….……通过对历年专业四级的Dictation研究，主要特点可以归纳如下:体裁相对固定,基本以说明文为主;话题以生活常识、科技方面较多;文体较正式,词汇为高频词,关键词重复率高;首句多为主题句;时态变化较小;语篇结构严谨、条理清晰、逻辑性较强、内容完整。下面是2000年-2006年专四考试真题中的录音听写材料的首句:Manythingsaboutlanguageareamysteryandwillremainso.(2000)Toimproveyourreadinghabitsyoumustunderstandthecharacteristicsofagoodreader.(2001)Theworld’sforestsaredisappearing.(2002)Everyyear,millionsofsalmonswimfromtheoceanintothemouthsofriversandthensteadilyuptherivers.(2003)Moneyisacceptedacrosstheworldaspaymentforgoodsorservices.(2004)Itisgenerallybelievedthatwristwatchesareanexceptiontothenormalsequenceintheevolutionofman’sjewelry.(2005)TheInternetisthemostsignificantprogressinthefieldofcommunications.(2006)这些首句均为主题句,起开门见山的作用;其次关键词非常清楚:language;readinghabits,characteristicsofagoodreader;forests;salmon,Money;wristwatches;Internet,因此我们要高度重视首句。随着文章对主题句的解释说明,整个语段便形成连贯的语义。这一过程非常重要,对听写者能否顺利进行对短文的理解和再现起着决定性作用。其次听写者必须具备一定的语言图式,即语音、词汇、句型及语法等方面的基本知识,这是听力理解或听写的基础;听写者还应有丰富的内容图式或话题图式,即文章的主题。从历年短文听写可看出其题材广泛,涉及天文、地理、国家、政治、历史、文化、体育、教育、旅行、民族风情、电子科技知识、社会热点等。实验证明听写者对话题的熟悉程度是影响听力理解的主要因素之一:背景知识越熟悉,听者头脑中相关图式被激活的概率就越大,听写的正确率也越高。此外,听写者应掌握短文听写的体裁图式,如说明文一般用来介绍事物的特点、功用、种类、分布、组成等,并常用定义、举例、分类、解释等说明方法,且层次分明、逻辑性强,常有明显的标识词(signalwords:first;second;however;therefore;inshort,etc.)或过渡句。此外要注意连贯的语义是怎样通过语篇的衔接实现的:如关键词的重复、替代、省略,连接词、副词的使用及所起的作用等,了解这些特点有助于听写者理解、吸收、判断、归纳、记忆重现的内容,同时可以起到减轻心理恐惧感,理清思路,及时修改的作用,提高听写效果。只见部分单词而缺少骨架结构；小错不断，或丢词，或写出的内容前后不通顺；全文没有标点符号，没有大小写，或所有的停顿处都是一种符号，或中文标点混用在英文短文里的情况。1).根据朗读方式，选用相应的书写技巧。听第一遍时，重点听主题思想，重点词，掌握全局概念。听第二遍时，以意群为单位去理解。分清主次信息，抓句型和关键词（主语，谓语等），听第三遍时，把其它如修饰语，定冠词等遗漏内容补上，某些词的缩略形式。2).运用期待语法的作用。听之前，根据题目展开联想；听之中，关注第一句。3).注意标点。1).认真对待第一遍，统领全文明确主题,寻找逻辑,捕捉关键词2).掌握节奏，合理安排时间跟上书写速度,听完一个意群后再写,不要边听边写3).合理利用最后一遍短小的词缺失,打一个符号,如：a，an，the，in，on等虚词较长的一段内容缺失:默记一些内容,写下关键词，最后再补全4).仔细检查全文检查逻辑：即检查文章有无逻辑上与上下文不合的地方，若有则根据上下文进行合理修改。检查拼写：此时如果仍有不会拼写的单词，不要浪费时间，直接跳过，但要注意可以避免的错误，如：动词过去式和单数第三人称的构造以及一些简单单词的拼写。检查语法，主要指句法，如动词时态和语态，主谓一致，句子成分完整性和正确性，冠词、介词、连词是否缺失及使用是否恰当等。检查细节，即检查标点符号的使用是否正确，句首字母是否大写，同时将缩写的单词或词组补全。**书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。英语听力的提高不是一日之功,首先要树立坚持不懈、持之以恒的信心和态度,运用有效的方法,有针对性地弥补词汇、语音、语法等方面的不足,多听多练,多分析、多研究,功到自然成。