数学教学中学生良好学习习惯的培养 姚逢春【Keys】小学数学；学生；良好习惯；培养【中圖分类号】G623.5【】A【】1004—0463（2018）04—0108—01习惯可以影响一生，学生时期又是习惯的重要养成时期。因此，在小学数学教学的过程当中，教师不仅要教会学生数学知识，还要培养孩子养成一种良好的学习习惯。这不仅有益于学生学好数学，对于其他学科的学习乃至于今后的人生发展都有着重要的意义。学习习惯的培养不是一朝一夕之事，还需要教师在实际的教学中为学生规划好学习策略，让学生在学习和追求中不断养成正确的学习习惯和学习方法。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、培养学生课前认真预习的习惯学生在上课之前认真对即将学习的知识进行提前预习，可以知道第二天老师所要讲的知识的重点内容，这样第二天在课堂上就会知道听课的重点，提高学习的效率，取得更好的学习效果。如果能在预习完知识点后做几道相应的课后习
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，知识的学习将会更加牢固。比如，在讲“倍数”问题时，教师在下课之前就给学生布置预习这节课的内容，通过前一天的预习，学生自己理解了倍数的含义，但是可能对于乘法运算掌握得不够彻底，那么在第二天上课的时候，就可以把主要的精力放在乘法计算上，这样带着问题的学习更能有效地掌握知识点。二、培养学生课上认真听讲的习惯1.在仔细听讲的同时，做好课堂笔记。在教师上课的时候，学生应该认真地听好老师所说的每一句话，不要心不在焉或者做一些与课堂无关的事情，因为老师的每一句话都有可能解决学生之前的疑惑。另外，学生要对教师课堂所讲的知识予以
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，因为这会对课后的复习起到事半功倍的作用。但是，记笔记并不是单纯地记录下来老师说了什么，而是要在理解的基础上内化成自己的东西。只有这样，才能保证笔记的质量。2.培养学生动手操作的习惯。数学是一门具有实践性的学科，实践的目的不仅仅是为了提高学生对数学的兴趣，也是为了让学生知道数学的应用环境及由来，这样可以使学生对于知识有更好的理解，同时也能让学生感受到学习数学的乐趣，让学生们更加热爱数学，热爱学习。例如，在讲解“加法运算”时，教师可以让学生们准备一些道具，比如火柴棍。教师在讲1+2=？时，可以这么讲授。让学生先拿出一个火材棍，再拿出三个火柴棍，数一数一共有几个火柴棍。这样，学生可以更加直观地感受到加法的用途，并且记忆深刻。三、培养学生认真复习、认真完成作业的习惯温故方能知新，复习对于学生的学习至关重要。学生只有在教师课堂讲解之后及时复习，才能彻底掌握新学的知识，达到最好的学习效果。在复习的时候，要结合上课记的笔记，并且仔细回忆老师上课讲的每一句话，然后配合课后习题的练习。另外，要把教师布置的课后作业当成一个巩固新知识的良好载体。仔细审题，仔细思考然后字迹清楚地做答，并且在完成后也要仔细检查，看看有没有因为马虎而出现错误。例如，是否将12写成了2？是否将求和看成了求积？只有在日常的练习中做到精益求精，才能避免考试中不必要的失分，在今后的学习乃至工作中才能少出差错，取得成功。四、培养学生敢于质疑的习惯随着大数据时代的到来，我们需要的人才已经不仅仅是只会死理论的书呆子，创新对一个人的发展越来越重要。因此，教师在授课过程中要鼓励学生敢于质疑，因为没有质疑就没有进步。当年，如果不是布鲁诺提出了地球是圆的，可能到今天我们依旧觉得地球是方的权威性。权威性是指在当时的背景下的权威，但是随着经济社会的发展，许多权威已经不再适应今天的需求，而教师如果一味地照本宣科，就会导致学生思维固化，不利于学生的成长。因此，在日常的教学中，当学生有不懂的或者好奇的知识时，教师应该抓住机会，给予积极的回应，因为这是学生积极思考的体现。有时，教师甚至可以故意设定一些错误的答案，让学生主动质疑，以使他们从内心深处树立不盲从书本的观念，最终达到提高学生创新能力的目的。例如，在讲解“认识正方形”这部分内容时，教师可以通过多媒体为学生搜集一些与正方形有关的趣味图片，并且可以设计一个“找搭档”的游戏，将与正方形相似的长方形、菱形等图形混合在一起，让学生自己分辨，并完成游戏。这样一来，学生就会因此对数学产生兴趣，进而进行下一步的研究，学生的思维也会被充分调动起来，创新能力也会得到提升。而这种创新的习惯一旦养成，不仅学生的学习成绩会大幅度提升，对将来的就业工作也会有非常大的帮助。编辑：郭裕嘉 -全文完-
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