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《田忌赛马》 （一）、运用资源 开课激趣 像这样以少胜多，以小胜大的故事很多，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。 （板
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课题：提醒学生注意生字“忌”上面是自己的“己”。） [这样揭示新课，极大地激发了学生的学习兴趣。] （二）运用资源 理解重点 1、齐读课题。问学生：读了课题，你想知道什么？ （田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……） 2、看看并听听这个故事，看看你们能看懂和听懂些什么？（播放田忌赛马的录像资料）学生直观而清楚地看、听。学生通过交流，知道了这个故事讲的是田忌和齐威王赛马，共两次六场，第一次田忌败了，第二次田忌胜了。学生说时教师相机板书。 3、请大家快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 学生快速浏览后交流： 一（1—2） 二（13—17） 4、学生自学第一、二次赛马，电脑出示：第__次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。学生围绕这个练习读懂课文。 5、研读课文，体会重点：为什么还是原来的马，可以转败为胜？（此时电脑显示六匹大小不一、速度不同的马赛跑的动画，让学生自己挑选不同的马进行比赛，学生在动手的过程中很容易理解：“还是原来的马，只是调换了出场顺序就可以转败为胜”的道理。）（三）运用资源 突破难点 1、解决重点以后，过渡到本文难点的学习，那就是让学生学习第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理；从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2、先让学生分角色读课文，抓住对齐威王、田忌、孙膑的语言、动作、神态等方面的描写进行有感情地朗读。出示问题） ①这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？ ②孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？ 请大家带着这两两个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。注意找出表现人物神态的词语。 3、用录像再现比赛现场情况，用动画表现“瞪”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”、“胸有成竹”等词语，通过有感情地朗读体会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 4、电脑出示学生找的语句，谈体会并朗读： ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （善于观察） ②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” （善于思考） ③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。 （知己知彼） （四）运用资源，培养心智 1、总结全文 2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ （板书：善于观察、善于思考） 3、你对文中的三个人物有什么评价？请选择下面的词语进行概括： 神机妙算 胸有成竹 知己知彼 智勇双全 有勇无谋 垂头丧气 屡败屡战 胜不骄 败不馁 得意洋洋 目瞪口呆 夜郎自大 盲目乐观 骄兵必败 世上无难事，只怕有心人 4、同学们，你们都很聪明，那么你们最欣赏哪个人物呢？（孙膑！）三、 运用网络 拓展语言 课后要求学生完成以下作业： 1、 找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会 。（电脑推荐《诸葛亮舌战群儒》等少儿读物 ） 2、 写关于《田忌赛马》的读后感（着重对其中的人物进行评价） 附板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
： 15、田忌赛马 田 忌 __________________孙 膑 第一次败 胜 孙膑献计 第二次： 胜 败 （善于观察、善于思考）
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