此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE瀑布【教学目标】知识目标：指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。情感目标：引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。能力目标：1.理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。2．帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。3．帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。【教学重点、难点】读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。【教学准备】演示文稿（字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片）【教学时间】2课时第一课时【第一课时教学目标】1．学习本课生字、新词。2．解
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、读文，理清写作顺序，提出不懂问题。3．练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。【第一课时教学重点】读出诗的韵律美。【第一课时教学难点】在语言环境中理解词义。【第一课时教学准备】演示文稿（字词卡片、瀑布录象）【第一课时教学过程】一、谈话入课。1．板
书
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课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？2．书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）二、学习本课生字新词。1．检查自学情况（1）出示生字卡片，检查认读情况。（2）提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。2．自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。3．解释词语意思。4．小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。三、读文质疑，理清顺序。教师范读学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子）四、练习朗读，体会诗歌的韵律美。1．自由练读2．指名读诗。（随机指导）3．小结：把诗读熟，试着背一背五、布置作业：1．抄写生字、把新词放入词语花篮中。2．继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。3．把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。第二课时【第二课时教学目标】1．指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。2．引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处。3．引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。4．帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。5．帮助学生按照课后提示说出瀑布的美。【第二课时教学重点、难点】读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。【第二课时教学准备】演示文稿（瀑布录象、音乐、文字片）【第二课时教学过程】一、检查、引入：1．试着背诵自己喜欢的小节。2．交流抄写的语句。3．小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。二、自学思考：1．出示要求：（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？（2）提出不懂的问题。2．自学讨论：3．班内交流：（1）思考问题明确：第1节：瀑布的声音；第2-3节：瀑布的样子。写作顺序：由远及近（2）质疑问题教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确：哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决。三、重点研读问题：1．瀑布声音的特点。（1）指名读这一节诗。（2）出示文字片：瀑布的声音，好像（），又像（）。思考：这样写的好处是什么？（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。2．远望瀑布的样子（1）自由读有关诗句（2）从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）（3）“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？”学习方法：A．出示瀑布录象B．想象当时情景（颜色、高度）C．结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）3．近看瀑布的样子（1）指名读这一小节（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）（5）赛读，读出美感。四、
总结
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全文，体会情感。1．归纳板书，深入体会（1）配乐读全诗，再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。（指名3人读）（2）为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢？（3）归纳板书，理清作者观察地点像风吹浪涌（声音）远瀑布像一道白银（颜色）像一座珍珠的屏（形状）近2．根据板书提示，完成课后作业第2题。3．布置作业：（1）选词填空一道 一道道 一阵 一阵阵 一朵 一朵朵一（ ）闪电 一（ ）白银一（ ）风 一（ ）歌声一（ ）浪花 一（ ）浪花（2）用“好像……又像”说一句话，再写下来。（3）背诵全诗，整理《我的采集本》，继续丰富内容。（4）写一种物品的声音或样子。
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