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语文教学要注意联系社会生活

语文教学要注意联系社会生活语文教学要注意联系社会生活【摘要】在语文教学中“要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。我在进行高中语文教学时，注意“开门教学”，收到良好的效果。我的具体做法是：找准切入点，建立与社会的联系；在语文活动中要注重社会元素；引导和鼓励学生写作的题材中要反映社会生活；充分利用生活中的语文资源。【关键词】语文教学生活实际结合由于片面强调语文学科的工具性，特别是受应试教育的不良影响，教学模式化，教条化，功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数，不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会，思考生活，感悟人生结合起来。学...

语文教学要注意联系社会生活【摘要】在语文教学中“要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。我在进行高中语文教学时，注意“开门教学”，收到良好的效果。我的具体做法是：找准切入点，建立与社会的联系；在语文活动中要注重社会元素；引导和鼓励学生写作的题材中要反映社会生活；充分利用生活中的语文资源。【关键词】语文教学生活实际结合由于片面强调语文学科的工具性，特别是受应试教育的不良影响，教学模式化，教条化，功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数，不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会，思考生活，感悟人生结合起来。学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽，学起来耗时费力，效益低下。基于以上认识，我在使用语文新教材，进行高中语文教学时，力戒关起门来教书，注意“开门教学”，眼光不仅看着书本，而且随时关注社会，关注生活，收到良好的效果。一、找准切入点，建立与社会的联系“不关心广阔的社会生活就很难学好语文。”这句话明确地说明了语文学习与社会生活之间的关系。语文课大量的是形象鲜活、感情强烈的教学内容，这样的教学内容，必须十分注意形象的感悟、情境的感染、审美的感化、心灵的感动，需要现实生活的植入。语文本身包罗万象，课文就是社会生活的反映或总结，总能在其中找到联系生活的切入点。我十分注意把握这些切入点，在教学中将课文与现实社会联系起来，从而让学生既能充分理解课文的意蕴，又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解。比如文言文教学，我不仅注意字词句式等知识的教学，还特别重视其中蕴含的中国文化的传统，及其与当代社会的联系。在教学高中新教材中诸子散文单元后，我就利用课外语文活动，举办了题为《儒家学说对中国社会的影响》的讲座，除介绍了百家争鸣中诸家学说概貌，儒家成为封建社会至尊地位的背景、原因知识外，还着重分析儒家学说对当代中国社会，对改革开放和现代化建设的积极影响和消极负累。从而帮助学生辨正地分析古人古籍，自觉地取其精华，弃其糟粕，培养学生热爱祖国文化遗产的情感，提高了他们观察、分析社会的能力。二、在各种语文活动中关注社会语文课外活动是课堂教学的重要补充形式。我注意精心组织开展，使其成为联系课堂和社会的纽带。我坚持组织学生轮流每节课前作5分钟演讲，并要求内容要关注社会，关注人生。学生从中交流自己对社会人生的观察、思考和困惑，我在其中予以点拔和引导，从中增强学生观察社会生活，并作理性思考的能力。我还组织每周一至两次语文课外活动，如“读书读报沙龙”、“社会观察汇报会”、“专题辩论会”等。使学生将语文学习与社会生活紧紧联系起来。三、引导和鼓励学生在写作中反映社会生活由于长期受僵化的语文课堂教学的影响，很多学生写作远离生活，虚情假意。在作文教学中，我采取耐心指导、热情鼓励的办法，引导学生观察社会，思考人生，坚持写出自己的真情实感。文章即生活。作家的文章所反映的生活大多与学生生活的时代相去久远，我们应鼓励学生多读时文，多读同龄人的文章。语文教师更应关注学生个体，针对不同层次的学生培养他们发现生活表现生活的能力。不要把学生当成作家，凡是来源于生活的文章，有情有理，即使语言表现力差一点，也应该给予相应的肯定。文章即艺术。如果我们把生活当作文章的源头，不断的去发现，艺术的去表现，才能够写出“以情感人，以景动人”的文章，才能达到“震撼心灵，催人泪下”的艺术效果。四、将生活中的语文资源请进课堂1、利用好生活中的网络资源。课前可指导学生搜集资料，增加对作品的了解；课中可插入相关资料、文章的阅读，以帮助学生理解课文；课后可推荐读物，以拓展学习内容，提高阅读能力。恰当使用这一资源，可拓展学生对生活接触、了解的空间，开阔他们的视野，提升他们的语文能力。2、利用好生活中的电视资源。语文教学目标之一是培养学生的交际能力，特别是口头交流和沟通。这就有必要利用好生活中电视这个资源。电视有好多语言类的节目，其语言的风趣、幽默、睿智，其现场的应急变化能力，令人叹服。诸如“实话实说”、“焦点访谈”等栏目，就大容量、高规格地给我们的学生注入了生活，丰富了学生的头脑。3、利用好生活中的街头资源。一个有远见卓识的教师，应鼓励学生“奔向”十字街头，关注社会生活，扩大信息接受量。看街头招牌，看广告语。各大型考试卷中不就常常出现广告题吗？让学生放宽视野，体会到语文的丰富性，领略到语文的魅力。课堂上的语文是有限的，可是生活中的语文是无限的。我们要鼓励学生在今后的学习生活中，睁大自己的双眼，去发现、学习自己身边的、生活中的语文。将生活融入语文课堂教学，有利于语文课真正走进每位学生的心灵世界，在他们心灵深处形成主动求知与探索的热切欲望，有利于锻炼学生的思考能力，提升他们内心情志的境界，有利于激发学生的创造意识，养成完美的人格，从而点燃生命的熊熊火炬。我们在教学中，只有将语文教学和社会生活紧密结合起来，才能适应高考形势的需要。只有将两者结合起来，引导学生观察生活、关注生活、体验生活，架起教学和社会的桥梁，融合课内和课外知识，学生的整体素质才会提高。这就要求教师不断充实自己，提高自身素质；关注社会生活，捕捉社会热点；丰富课外活动，拓展语文空间，让生活的源头活水滋润语文的田园。

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